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第2087期 总第总第58期期 2022年03月30日 星期三
| 一课三磨放异彩 |
| 来源：本站原创 作者：朱兴保 发布日期：2022-03-30 10:21:10 |
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□青阳县蓉城镇第一小学 朱兴保 在2021年春季第四届“广德-青阳”两地小学数学、小学英语课堂教学观摩培训活动中，笔者有幸展示人教版四年级下册第五单元第一课时“三角形的认识”示范课课例。准备了一个月，磨课3次，终于赢得了听课者的一致好评。
好的一磨是成功的一半
“三角形的认识”这一课时中，包含三角形的定义，三角形的高与底，以及三角形高的画法。我见过许多教师对概念的教学，往往通过情境引出概念，随后就让学生自主学习与练习，比如三角形定义这个概念，常见教学模式是学生先找生活中的三角形，激发学习兴趣后，教师给出三角形定义，学生通过几分钟自主学习定义后，教师立马给出若干图形，让学生根据三角形定义来判断哪些是三角形，哪些不是，并说说为什么不是。
对此教学方法我常思考，概念教学，是否存在更好的教学方式，毕竟，对于四年级的学生来说，虽然他们具备了一定的数学思维能力，但概括能力较弱，推理能力还有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。作为教师，我们是不是应该思考四年级学生判断图形是不是三角形难道是依据三角形的定义吗？其实学生们在上幼儿园时就已经认识了三角形。所以对于三角形的定义这个概念，我们应该更多的关注它是如何被概括出来的。所以我在一磨的教学设计中，创设情境后，就立即出示若干图形，让学生看图判断哪些是三角形，哪些不是，同时说说为什么不是，待所有图形分析完了，我就抛出一个能让学生深度思考的问题：“你能一句话来描述什么样的图是三角形吗？”
在此教学环节设计上，我认为重点要基于知识迁移理论。当代建构主义认为，学习不是被动地接受信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。在本课内容学习之前，学生已经在一年级下册完成了“认识图形”章节，包括长方形、正方形、三角形等；在二年级上“角的初步认识”一章学习了角、边、顶点等概念；在四年级上册“平行四边行和梯行”章节学习了垂线相关概念。所以此处的教学是在学生已有旧知的基础上利用知识迁移往新知上更进了一步。
所以此处我以贴近学生生活的房屋屋顶的人字梁情境为依托，本着“动手操作与动脑思考并用、学生与教师平等互动”的设计思想，为学生创造自主学习、合作学习的机会，引导他们主动参与、勤于动手，让学生在实践中完成高的概念及画法的学习。
最后，当完成了一磨的教学设计后，就要坚定理想信念：“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，这是教育行为修炼的颠扑不破的法则。所以，我第一时间就邀请本校名师团队来到一磨的课堂现场，让团队名师点出自己可以继续保持的优点，更重要的是找出存在的问题。在一磨的过程中，让我对新理念的把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也让我的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。
好的二磨是成功的底牌
当一磨结束后，好的方面是自己前期付出努力的慰藉，不足的方面是鞭笞自己前进的动力。在二磨中，发扬一磨的优点，改去一磨的诸多不足，出彩的希望尽在二磨。
好的三磨是出彩的曙光
二磨结束后，离正式示范公开课时间也是越来越近了，此时，也是“万事俱备，只欠东风”。何为东风？课件的美化与优化，答题纸的排版优化，学具教具的完善等细节问题都应及时处理。同时为了更好地表现，对教学流程的脚本也要完成定稿。一切就绪，带着团队，带着自信，上好三磨课。最终，“三角形的认识”这一课例，在广德市课堂教学观摩活动中得到了一致好评，有位资深的教师说：“这是我听到的青年教师中最为精彩的一节课。”
全国著名特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课；一位教育专家也对教学工作精辟地说过，没有一生的心血，哪有瞬间的精彩。可见，用心“磨课”是必须和重要的。教师的专业发展离不开“磨课”，青年教师更需要“磨课”。磨课，就是让小学数学教学“简约而不简单”。
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