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第2087期 总第总第58期期 2022年03月30日 星期三
| 希沃白板5助力网络直播课堂 |
| 来源：本站原创 作者：鹿建梅 发布日期：2022-03-30 10:20:22 |
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□肥西县上派镇菁菁小学 鹿建梅 现代信息技术具有形、声、色、图文并茂，动静结合的特点，它能有效地引起学生的感官兴奋与反应，有利于培养学生的观察力、想象力及思维能力。疫情期间，如果只是推送固定视频课，学生们在视频前缺少互动，学习效果不尽如人意。所以，根据课文内容恰当地运用希沃白板5课件，引领学生走进直播课堂，会切实地助力语文教学。
应用现代信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。网络直播的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体白板5技术与学科教学的整合，产生了优化的教学方式。
一、插入视频 直播课堂有声有色
众所周知，全面、均衡地发展和提高听说读写这四项能力，是语文学习的核心内容，也是语文素质教育的主要目标。相比较而言，传统教学中激发学生兴趣，提高学生能力的手段比较有限，大多靠教师的言传身教。如学习统编版语文《观潮》一课时，有的教师在直播课堂中利用希沃白板5展示大潮前进时的视频资料，学生们可以边欣赏实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得，在此基础上，教师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。在播放课件的过程中，大家通过视觉和听觉感受到了大潮的排山倒海，犹如千军万马在奔腾，学生们仿佛身临其境，真正达到了寓教于乐的理想境界。
要注意开头的设计，良好的课堂氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导入环节。多媒体课件的开始，教师如能精心设计一段导入，那就会犹如磁石吸铁一般，紧紧吸引住学生的注意力，引发学生的兴趣，把学生带入知识之门，为新课内容的顺利教学作好铺垫。如笔者在疫情期间直播《乡下人家》这一课时，我就先播放一段配有城市高楼林立，灯火辉煌画面的快节奏音乐视频，再播放一段配有宁静和谐的乡下人家画面的舒缓的音乐视频，特意插入肥西三河的美景和山南小井庄的图片，学生们在视觉冲击中，在音乐中充分感受乡下人家是一道迷人的风景。
二、注重朗读 直播课堂充分运用希沃课程资源
语文多媒体教学提高了对教师综合素质的要求。古人云精通琴棋书画，如今虽说不用刻意模仿。但作为现代语文教师，仅仅精通自己的专业是远远不够的。
传统语文教学过程中，朗读教学是语文教师不可回避的内容。语文教师不仅要充当“师”的角色，同时又要具备“朗读家”和“表演家”的才能，但这是比较困难的，如果在直播课堂里充分运用白板5里储备的课程资源，这些问题将会迎刃而解。一方面，朗读录音是朗读大师们给予我们的优秀作品，它用响亮、清晰的音律转换了书面文字语言，恰到好处地再现了语言、节奏、格调乃至蕴含的情趣、意味，能给学生提供语言、节奏、语气和语调等方面的示范。另一方面，配乐朗读，可创设意境，调动情绪，对学生领悟作品内容、把握作品主题具有积极的作用。
直播课堂利用白板5进行语文教学，可以使语文教学进入一种美的意境。从内容上说，优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容，无疑可以给听者带来美的享受；从形式上说，这种教学方法可以将教与学连成一个整体，使课堂生动活泼，教学艺术化、多样化，这也是一种美的形式。它不仅可以使语文课充满意境之美，更重要的是大大提高了语文课堂的效率，同时也提高了教学质量。
三、思维导图 一目了然
语文课堂在师生的互动中进行教学，涉及到字词句段篇的理解，整堂课容易给人感觉零散，缺乏条理。为了让学生能够清晰地掌握知识点，教师应该对所授内容有恰当的梳理，白板5思维导图的恰当运用必不可少。比如在疫情直播课堂中教《乡下人家》的多音字“率、场、冠”等字教学时，我就利用思维导图展示读音及相对应词语，由于展示得特别清楚，学生能够轻而易举地掌握知识点。还有每篇课文的结束，我会利用思维导图对全篇课文进行板书总结，这样既避免了黑板板书的缓慢，也让学生快速吸收梳理，从而提高了课堂效率。
任何新生事物的诞生都不是一帆风顺的，在先进科技与传统教学相结合仍处于摸索阶段的今天，直播课堂与白板技术其本质是课内外教学的可行性手段之一，现时教育系统各层次的专业人士对白板教学进行了广泛而积极的研讨。语文教学以提高学生的语文素养，培养学生正确使用语言文字的习惯为己任，所以对文本本身的语言和情感要进行深度挖掘。语文教师不仅仅是把教学作为简单的解说手段，而需要将教学与生活相交融，将其上成一种艺术。由于语文具有不同于其它任何一门学科的特殊性，所以教学中在与现代信息技术相碰撞的时候，也相应提出了更高的要求。那么，在语文教学中如何在直播课堂中恰当运用白板5教学手段呢？我个人认为应该把握以下几条：
1.在直播教学过程中，恰当利用多媒体手段的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣。
在我们的语文课本中，许多文章不管文字描述多么生动，都存在着不够直观、形象的缺陷，从而造成学生理解上的困难。而在直播中恰当运用白板5教学手段使信息表现为文字、图像、声音和影像的有机融合，将语言文字所难以表达、学生难以理解想象的事物，直观形象地表现出来，形式自然生动，内容丰富多彩，使得课堂教学更生动、更形象，从而很容易使学生集中精力，并积极参与进去，最终提高了教学效率。
2.在网络直播教学过程中，充分发挥白板5课件容量大、传输速度快、交互性强的特点，进一步提高直播课堂教学效率。
白板教学用思维导图总结归纳等方式基本取代了传统教学中的黑板，省却了用粉笔书写的时间，更重要的是，白板5教学过程中的多屏信息的展示，信息量之大，转变速度之快，清晰度之高，更是黑板教学所无法比拟的。
其次，多媒体课件强大的交互反馈功能使得“学生为主体”这一构想成为现实。通过教师的精妙构思，在直播课堂上完全可以实现学生动手操作直接参与学习过程，如课堂穿插的各种游戏活动，在“做”中学，以“做”求发展，从根本上打破了课堂教学教师讲、学生听的被动局面。
在直播教学过程中，巧妙运用白板5教学手段辅助教学的特点，以培养学生的创新能力和自主、探究学习的能力。
总之，如何在网络直播语文教学中恰当利用白板5的教学手段，也需要我们不断地创新与思索。
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