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第2087期 总第总第58期期 2022年03月30日 星期三
| 农村幼儿绘本阅读能力与习惯的培养 |
| 来源：本站原创 作者：刘柏梅 发布日期：2022-03-30 10:29:57 |
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□天长市城南幼儿园 刘柏梅 阅读是早期教育的一种好的方式，而绘本作为早期阅读的一种读物，被国际教育界公认为是最适合幼儿阅读的图书。可见，培养幼儿绘本阅读的能力是幼儿园教育不可或缺的一个重要内容。可是，如何培养幼儿绘本阅读的能力和习惯呢？我们通过平时总结经验，可以从以下几方面入手：
一、利用多种途径激发幼儿阅读兴趣
挖掘阅读区的多重价值 可以为幼儿提供多样化的绘本，鼓励幼儿多元阅读，同时，重视阅读区多种功能，支持深度阅读。从幼儿的基本能力入手到发展阅读能力再到创造阅读能力。如在大班阅读区可以设置木偶剧场，提供立体书籍，根据幼儿年龄特点，多投入自然科学、社会认知、智力图书、绘本图书、电子图书等书籍。或者为幼儿提供多种多样的材料，自制图书，同伴间相互学习，交流自己的作品，同伴间互成长。
制定适宜的阅读规则 幼儿自控能力较差，耐心不足，制定适宜的阅读规则，帮助幼儿限制一些不好的行为习惯，如大声讲话，书本随意乱放，可以帮助幼儿有目的地去阅读，从而养成良好的习惯，也培养幼儿良好的公共道德意识。
充分运用多媒体技术 幼儿的兴趣广泛且多样，教师要充分利用各种手段来吸引幼儿的兴趣。多媒体课件比较形象，富有趣味性，加上音乐效果后，可吸引幼儿注意力。同时，教师可以采用游戏化教学的方式，让整个课堂也变得生动有趣，提高幼儿的参与积极性。
设置奖励制度 在每个班级的阅读区设置“阅读之星”活动，观察进入阅读区幼儿的表现。在区域活动之后，点评阅读的幼儿表现，阅读习惯较好的幼儿积累6朵小红花，可换取自己喜欢的、想要的物品，让阅读区变得丰富多彩起来。
开放园内阅览室 每周每个班级的幼儿按照时间轮流进入阅览室进行阅读打卡，选择自己喜欢的绘本进行阅读。同时在阅览室设置表演区，自制小图书、皮影戏等，让幼儿们的选择更加多样。
提供幼儿展示的舞台 利用晨间接待或者离园活动，鼓励幼儿上台讲述喜欢的绘本故事。不仅锻炼了幼儿的口语能力，也锻炼了胆量。
二、创设良好的阅读环境
环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和应用，有效地促进幼儿的发展。
利用公共区域创设环境 根据幼儿的年龄特点，利用幼儿园的大厅、空白墙面、走廊、楼梯间等，选择幼儿喜欢的绘本故事内容的画面作为主要内容，这样既能美化环境，又能激发幼儿阅读兴趣。
创设安逸的阅览室环境 阅读应该是安静、舒适、温馨的。在布置阅览室时以蓝色系为主，给人静谧的感觉。再通过一系列的手偶表演区、自制小图书区、图书修补区、阅读打卡区、皮影戏区等环创布置，既能稳定幼儿的情绪，又能激起幼儿的阅读兴趣。
三、掌握阅读的基本技能和方法
首先，让幼儿能够按照页码的顺序看书，知道书中的故事是一页一页连起来的。其次，教师进一步强化幼儿的阅读行为。如在进行绘本推荐时，选择画面较多，文字较少的，有助于提高幼儿的自信心。在阅读过程中，让幼儿能够自主观察并理解画面，最后可以大胆用自己的语言说出书中的故事。
四、重视阅读习惯的培养
倡导培养阅读习惯 幼儿阅读习惯的培养离不开家长的支持。课题调查前期，我们发现农村的家庭大部分不重视阅读，多以看手机为主。因此，我们通过发放致家长一封信，倡导家长放下手机，养成看书的习惯，让幼儿在阅读的氛围中受感染，激发阅读的兴趣。家长一定要用生动的语言讲解图画，使孩子知道故事中有什么角色，主要情节是什么。当幼儿在讲述故事时，家长不要打断孩子，要及时鼓励，有了阅读兴趣，就会激发幼儿求知好学的欲望，为将来进一步学习打下好的基础。
设置班级阅读打卡制度 我在班级设立阅读打卡制度。构建出一个学习的大平台，让家长与家长之间，幼儿与幼儿之间，教师、家长和幼儿之间，都形成了互动交流的形式，大大提高了家园互动的效率，提高了幼儿的阅读兴趣和水平。家长的重视程度越高，孩子的阅读环境越好，阅读能力就相对较强。在班级群里，家长也会通过比较，改善阅读环境，帮助幼儿提升阅读能力。
开展亲子活动 开展早期阅读家长会活动，让家长明白阅读必须从娃娃抓起。开展绘本阅读半日开放活动，亲子讲故事比赛，幼儿讲故事比赛，亲子自制绘本等促进幼儿参与绘本阅读的热情，以及家长的重视程度，这也为幼儿上小学打好了阅读基础。
总而言之，幼儿绘本阅读能力与习惯的培养，并不是一蹴而就的。相信在教师和家长的共同努力之下，幼儿的阅读能力、阅读习惯、语言发展一定会在原有基础之上大大提升，也为上小学奠定了良好的基础。
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