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第2087期 总第总第58期期 2022年03月30日 星期三
| 应用游戏培养幼儿核心素养的研究 |
| 来源：本站原创 作者：朱美芳 发布日期：2022-03-30 10:27:55 |
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□太湖县晋熙镇中心幼儿园 朱美芳 在游戏活动中培养幼儿的核心素养是现下幼儿教育的重要课题，在游戏活动中应该让幼儿能够自主参与活动，对游戏具有一定的主导性，这对幼儿的后续发展具有十分重要的意义。所以幼儿教育应该以游戏活动为主，以一种轻松愉快的方式提升幼儿的学习能力，并且在具体的实践过程当中总结出适宜幼儿发展的游戏模式。本文主要结合核心素养的重要性和意义，对幼儿教育应用游戏培养幼儿核心素养的策略进行分析。
一、应用游戏培养幼儿核心素养的重要性及意义
（一）重要性
玩是幼儿的天性，游戏也就是幼儿的最爱，据调查统计，很多幼儿园目前都会通过玩游戏这种方式来实施对于幼儿的教育。那么，游戏活动对于幼儿的核心素养培养方面有什么重要作用呢？首先，游戏活动可以有效提高并良好地培养幼儿的规则意识，我们都知道，游戏活动都会指定规则；其次，大多数幼儿园均会设置游乐区域，其目的就是为了给幼儿创造无限的想象力，让幼儿的思维具有创造性和创新力；最后，游戏活动的整个过程中，教师和幼儿必须互相合作，对于培养幼儿的动手与团体合作能力帮助很大。因此，在幼儿教学过程当中，游戏活动的开展是具有一定必要性的。
（二）重要意义
核心素养教育同过去的游戏化教育作比较，核心素养所代表的课程游戏化具有更强的指向性，比起培养幼儿自主创新能力的锻炼，在传统的教育教学中教师更着重于书本知识的教学，其根本目的是培养知识型思维模式和学习方法。而游戏化的核心素养课程可以非常系统化地让幼儿得到全方位的成长。大多数幼儿对实际课程的学习缺乏主动性和积极性，究其原因就是因为幼儿对教学内容没有明显的兴趣，甚至对教学内容产生一定的抵触心理。而以游戏的方式引导幼儿主动参与游戏，能够充分调动幼儿学习的积极性和主动性，根据幼儿的实际情况和需求，灵活地创造各种游戏活动，提高幼儿的学习兴趣，提升教师的教学质量，进而可以培养幼儿的核心素养。
二、应用游戏培养幼儿核心素养的策略分析
（一）利用主题活动，培养幼儿的核心素养
目前，对幼儿的教育主要是以游戏活动的形式来开展，因为幼儿年龄较小，对实际的理论知识并不能很好地接受，而以游戏的方式对幼儿进行教育幼儿更容易接受。所以，为了有效地培养幼儿的核心素养，教师要对核心素养有充分的认识和理解，合理地设置相关的游戏主题，使幼儿在学习当中具有一定的学习能力，培养他们积极向上的态度。而开展主题活动对培养幼儿的核心素养具有一定的意义，主题活动具有明显的特征，教师在设置主题活动时，要经过多方面的考虑，做好充分的准备，可以结合实际的生活情况，根据幼儿的实际需求设置主题活动，才能够吸引儿童主动参与到活动中来。
（二）创设情景模式，增强幼儿在游戏活动中的融合性
在对幼儿的教育当中，创建情景模式是幼儿教学和游戏的重要手段，教师可以针对幼儿的培养需求，创建适宜的情景模式，提升幼儿与游戏之间的融合度，使幼儿能够积极自主地参与活动。有效的情景导入可以增加幼儿的熟悉程度，进而有利于促进幼儿了解游戏，快速地进入游戏，进而掌握游戏。因此，在幼儿教育中，教师可以积极引导学生进入情景教学，使幼儿可以对游戏产生一定的认同感。例如，教师组织幼儿进行“你来表演我来猜”的游戏，可以让幼儿来选择表演的主题，在游戏前适当地导入相关的情景，可以使幼儿能够积极地参与进游戏当中。
（三）加强教师引导，深化游戏的教育意义
在游戏过程当中，虽然是以幼儿为主体，但教师在其中也具有一定的引导作用，并不是说幼儿在进行游戏活动就不需要教师的参与。因此，在游戏过程中，教师应仔细观察每名幼儿的实际情况和特点，对幼儿给予适当的指导，这样可以尽可能地发挥游戏的作用，做到因材施教，让每个幼儿的个性都能够得到有效的发展，培养幼儿的独立思考能力和创造能力，这才是核心素养的重点培养内容。
总而言之，对幼儿的核心素养进行积极有效的培养，可能对幼儿的后续发展具有一定的影响。教师在设计游戏活动时，应该经过多方面的考量，发挥出游戏的实际意义，激发幼儿的学习兴趣，从中培养幼儿的各项技能。
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