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第2087期 总第总第58期期 2022年03月30日 星期三
| 浅谈如何在信息技术课堂中渗透情感教育 |
| 来源：本站原创 作者：许 昕 发布日期：2022-03-30 10:27:12 |
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□桐城市教育局 许 昕 2021年9月，笔者有幸作为省委组织部选派的第四批第二期“组团式”援疆教育人才，奔赴新疆维吾尔自治区和田地区皮山县开展支教工作。作为一名中学信息技术学科教师，带着真情、怀着思考，在安徽新援建的皮山县安徽实验学校完成了秋季学期教学工作以后，围绕爱国等情感教育的着力点，对初中信息技术课堂教学工作进行了一些有益的探索。
一、发现学生学习兴趣的激发点
众所周知，兴趣是最好的老师。因此，如何找到学生兴趣的切入点，让其更容易接受并且掌握知识，有效地完成学习目标，成为了首要问题。
该集团校班额严格按照国家要求配置，因此班级数较多，仅北校区就有七、八年级各17个班，九年级也有14个班，两间标准化的计算机教室也是随新建校园一并落成。根据校教务办统筹安排，我任教初三年级。面对与安徽有所不同的校情、学情等情况，让人不得不去思考一些新的问题并寻求较好的答案，也因此有了一些小小的体会。
与内地学校相比，这里的学生阅历不深、比较淳朴，导致一些常规的操作习惯都还未养成。课堂上只有为数不多的同学在思考、回应，很多人对课程内容很生疏。在常规教室上完第一周课后，我在课后向学生征求意见、询问情况，他们也很坦诚地表示接触电脑的时间较迟，导致存在一些听不懂、不想听的现状，而且家里配有个人电脑的也不多，希望多去机房上实训课，多接触计算机操作实践。于是，依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中“上机课时不应少于总学时的70%”的要求，我也“顺水推舟”式地满足了他们的要求。
二、创设良好情感氛围的学习情境
在常规课堂教学过程中，教师常常通过课堂导入，引发学生兴趣， 让学生在兴趣的驱动下，自主学习、深入探究。此外，在课堂活动中，往往会根据课程安排及课程内容，组织新颖别致的课堂形式，如提问以及联系实际生活的案例，让学生自觉学习新知识。
记得是一个周四上午的第三节课，课题是学用3D画图软件。我讲解了界面相关知识和基本操作后，便让学生进入了自主练习环节，让其自由绘制矢量图形，如汽车、飞机、海底世界、动物等。在课堂巡视中，我随机观察着他们的操作，发现阿卜力孜·艾力和艾山江·麦麦提敏两位邻座的同学在认真地绘制着国旗，其中一位还用文本工具在图片的右上角歪歪扭扭地写着“我爱你，中国”；其他同学看到后，也开始模仿，举手询问怎么使用2D工具绘制五角星。
看到这么多学生都对绘画国旗很感兴趣，我想这正是学校将国旗国徽教育纳入常态化教学内容的结果，更是一个进行爱国主义教育的机会。 于是，我当堂布置了绘画国旗、党旗和军旗的课堂任务，顺势再向学生讲解了三大旗帜的设计知识、背后的意义和历史，并指导每位学生准确绘图直至完成……
三、找到真情实感体验的实践点
诚然，在中共中央、国务院于2019年底印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》中，就再次强调了“将爱国主义教育内容融入学科教育教学中”。于是，我便针对这一指导方向，开展了在初中信息技术课堂上渗透爱国主义等情感教育的一些实践点。
通过翻阅教材内容，我举一反三，从中找到切入点，并采取几项小措施来推进和渗透爱国主义教育。比如在讲解《人工智能初步》时，其中提到计算机发展史，就有意识地讲解银河巨型机及天河二号的诞生，讲中科院计算所研发的龙芯CPU，讲华为孟晚舟平安回到祖国的故事；在机房操作国产WPS软件时，讲WPS之父求伯君拒绝微软公司收购而最终创业成功的事迹……
在学习用WPS制作演示文稿的教学中，我就密切联系2022年北京冬奥会的事例，在课前准备相关图片文字资料制成素材包，通过联想极域教室管理系统发送至每台学生机，提出能否利用幻灯片制作简单宣传文档，同时开展8道题目的知识小竞赛，对答题优胜者予以小小的奖励。此举，既让学生了解到冬奥会15个分项目的相关知识，也让学生通过实际操作来表达自己的感受，抒发作为中国人的自豪感和对祖国的崇拜感。整堂课上，学生们学习热情涨起来了，小组之间的合作也积极起来了。
以后，在每次上机课前，学生都会提前5分钟在机房外面等候，走廊上这些跃跃欲试的少年身影当仁不让地成为了边疆校园风景之一。
教师在适当的时机拉进师生距离，与学生情感沟通，心灵碰撞，才能真正打动学生，吸引学生。合理利用信息技术上机课“灵活性、丰富性、开放性、多样性”的特点，找到合适的着力点，不仅能增加趣味性和提升教育教学效果，更能引导学生树立正确的价值观，从而实现爱国主义的情感教育目标。
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