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第2081期 总第总第58期期 2022年03月16日 星期三
| 在发现问题中重构服务体系 |
| 来源：本站原创 作者：徐徐 王坤 张杰 发布日期：2022-03-16 10:49:40 |
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临泉县谭棚镇张老家小学课后服务 在发现问题中重构服务体系
□本报记者 徐 徐
通 讯 员 王 坤 张 杰
临泉县谭棚镇张老家小学由于地处偏僻，管理理念陈旧、资金匮乏、艺体师资缺乏、传承传统文化的专业人才短缺等问题，对课后服务的要求理解不透，在落实课后服务工作上，立德树人、“五育并举”抓得不实，没有特色、缺少亮点。
对此，谭棚镇中心学校指导该校结合校情，以问题为导向，积极主动寻求一条符合农村教育实际的“重构服务体系、优化服务内容”的新方法。
汇聚优秀师资 开发特色课程
学校打破固有的区域限制，选聘专长教师或一技之长的社会人士提供课后服务。该校教师王敏擅长体操艺术，根据王敏的特长与学生需求，学校组建了体操表演社团，聘请王敏担任体操表演艺术教师。此外，为满足学生的书法学习需求，该校从张寨小学聘请有书法专长的余俊担任书法艺术教师。不仅如此，学校还把目光投向了校外，邀请有特长的社会人士加入到课后服务之中。杨桥镇非物质文化泥塑传承人张启兰绘声绘色的讲解、动作娴熟的示范，手把手地传授学生泥塑技艺，学生学得津津有味。该校还选聘阜阳市彩幼信息咨询有限公司体适能训练的“芒果”教师担任课后服务辅导员，定期为学生进行特色体适能指导训练等。
该校根据教师的特长、兴趣、爱好及农村学生的实际需求，确定兴趣小组名称，提供订单服务项目，开发特色课程，服务学生，丰富课后服务内容。该校逐渐成立了健美操、乒乓球、少儿足球、武术、泥塑、剪纸、手工制作和器乐演奏等8个兴趣小组，基本满足313名学生的需要。
重组临时班级 师生共同提升
结合学生的兴趣和年龄特点，该校设立临时兴趣班级，师生双向选择，把拥有共同兴趣爱好的学生汇聚在一起，由本校教师担任临时班主任，与学生共同学习。一方面，挖掘校内资源，根据教师的兴趣特长，逐步提高本校教师提供课后服务的比重；另一方面，确保学生兴趣活动有目标、活动过程有管理、活动结果有评估、活动安全有保障，同时也解决了艺术教师较少，不能授课过于分散、过于劳神耗力的问题，比如，该校六个教学班都有几个学生热爱艺术体操，学校打破班级限制，重构兴趣新班级后，每次训练人数由几个人变成了几十个人，老师有了干劲，学生有了热情，形成了你追我赶的火热场面。
校际优势互补 实现资源共享
与兄弟学校达成互助合作协议，在聘任兄弟学校教师担任兴趣活动辅导员的同时，也主动输出本校教师资源，供兄弟学校选聘。该校选聘张寨小学音乐教师徐翠芳定期来指导学生课后服务声乐训练，张寨小学也选聘该校教师王敏去张寨小学指导课后服务艺术体操训练。谭棚辖区内各校紧密配合，让有能力有才艺的教师跨校错峰开展课后服务，重构了教育服务体系，盘活了教育资源。
“课后服务是党史学习教育中‘为民办实事’的民生工程，只有深入理解‘双减’政策的精髓要义，坚持以服务人民群众为中心，以培养全面发展的高素质人才为出发点，充分挖掘教育资源，重构课后服务体系，把课后服务做成群众的贴心事、暖心事，才能真正把‘双减’政策作为党和国家的关怀与温暖，送到每一位群众心坎上，才能解群众之忧、急群众之急、干群众之盼，才能得到学生家长的理解、支持，切实增强广大群众的获得感、幸福感。”张老家小学校长李五洲说。
 学生在进行泥塑制作
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