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第2081期 总第总第58期期 2022年03月16日 星期三
| 课后服务社团化五育融合欢乐多 |
| 来源：本站原创 作者：本报记者 丁亚东 发布日期：2022-03-16 10:46:46 |
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□本报记者 丁亚东 自“双减”工作开展以来，金寨县莲花学校结合学校实际情况，依托乡村学校少年宫开展特色课后服务活动，助力“双减”政策落地生根。学校在原有特色课程的基础上，构建出课后服务“社团化”、服务体系“特色化”相融合的教学模式。学校共开设二十多个社团，涵盖德智体美劳等全方位兴趣培养。
“课后服务不等于晚托班，其背后隐含的是人才培养观念的重大变革，指向的是五育的融合，满足的是多样化需求。学校以培养学生的兴趣、爱好和满足学生个性化课后服务需求为目的，以全面提升少年儿童综合素质为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，挖掘课后服务独特的育人功能和价值，担当育人主阵地使命职责，将德智体美劳五育蕴含于课后服务课程体系，把课后服务做成对校内课程的拓展、延伸和深入。”金寨县莲花学校副校长蒋婷婷表达了学校构建课后服务社团化的初衷。
在莲花学校的课后服务中，“红剧团”社团的学生导演和学生演员们，在教师的指导下，选择金寨红色革命故事为剧本，经过加工编排，用童趣的方式，以孩子的视角，将革命历史故事表演给学生们看，让他们在喜欢的同时获得精神上的收获。语言文字类社团旨在弘扬中华优秀传统文化，彰显中华语言文字的魅力，增强文化自信与母语意识。体育类社团除了培养学生对体育运动的兴趣，增强体质，更重视在体育运动中，锻炼学生的意志，培养规则意识和积极向上的生活观；动手实践类社团除了激发学生动手实践的兴趣，提高他们的动手能力，更注重培养其不怕失败的坚韧精神。
在“科学面壁人”“编程”“无人机”等社团里，彰显着逻辑、创造性、批判性思维等多种思维能力的发展。每一个科技工具包、每一串难懂的代码、每一架小巧的无人机，学生们总是不让自己的手闲着，东拼拼、西凑凑，让想象和创作在自己手中一点点出现、成型，然后欢呼雀跃。另外，在莲花学校还专门建造了劳动实践基地——耕读园，分为班级护理实践区，为校园绿植挂上班牌，由班级设计绿植小景观。浇水、修剪中，学生认识了苗木，探究其生长。
“今年我参加的社团是‘红剧团’，参加这个社团不仅让我了解了更多的红色文化，而且学到了一些表演知识与方法，语言也变得更加丰富，学习和生活多了许多乐趣。参加课后服务社团以后，我有了更多认识新朋友的机会，有了更多地展示自己的机会，觉得自己更自信了，学习比以前更有劲了。”三年级学生蒋韦潇分享他参加课后服务社团以来的感受。
课后服务社团化之后，不仅学生作业负担明显减少，师生交流也感受到更多的喜悦、更多的关爱。“我们布置分层作业、针对性作业，钻研作业设计与实践活动，让学生们不仅玩得痛快，而且能够学得踏实。”教师张嘉怡说。
教师蔡先凤从去年开始加入到了特色社团化服务队伍中来。“在结合学校实际的前提下，我们根据学生的兴趣爱好及特长，成立了阅读、红剧团、书法、绘画、舞蹈、足球、棋艺等多个社团，以社团化服务方式多方面培养学生的综合素养。学生们乐在其中，我们也乐此不疲。丰富多彩的社团活动让课后服务充满了活力。”蔡先凤分享了参加课后服务以来的感受。
课后服务社团化既是培养学生兴趣发展其特长的课程，更是学校德育的有机组成部分。莲花学校坚持将德育、美育和劳动实践教育无痕渗透，真正将五育融合发展。
 学生们在编程社团里动手操作
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