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第2075期 总第总第58期期 2022年03月02日 星期三
今日古诗词
| 基于智慧课堂的教师信息素养提升实践探究 |
| 来源：本站原创 作者：尤金叶 发布日期：2022-03-02 10:21:10 |
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□泗县泗城明德小学 尤金叶 新时代的教学课堂跟传统的教学课堂有着很大的区别，社会的发展越来越快，我们的教学课堂也在随着时代的变化而变化，智慧课堂的出现不仅仅实现了无纸化教学，更加贴近了学生的实际生活，让学生的小学语文课堂也更加生动活泼，大大提高了课堂教学效率。
作为一名小学语文教师在智慧课堂的教学中首先要转变“角色”，改变自己以往的教学理念，从原先的“传道授业解惑”逐渐转变成为社会培养有用且优秀的“智慧人才”。
一、基于智慧课堂的教师信息素养提升意义
教师利用校园内的计算机技术、网络技术、通讯技术，以及科学规范的管理对课堂内的学习、教学、科研、管理以及生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。这样的智慧课堂更加侧重于学生在语文课堂内利用移动设备端通过无线接入校园网以及互联网，对于教师获取教学资源非常有帮助。而教师在这场改革的语文课堂上，需要不断地提高自身的教学素质和信息素养，从而能够更好地实现智慧课堂的成功“上市”，走进我们的校园。
二、基于智慧课堂的教师信息素养提升实践探究
1.运用情境教学法激发学生学习兴趣
情境教学法和智慧课堂的“搭配”是非常完美的，教师要为学生营造一种轻松愉快的学习课堂氛围，让学生能够在小学语文的课堂上获取知识的同时收获快乐。例如在小学语文三年级教材《我们的民族小学》的学习中提到了很多民族，有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，在我们国家西南边疆地区，因为地域、天气等原因导致生活习惯和学习方式等也有所不同，但是当这些来自不同地域的学生到一所学校之后，会产生怎样的“化学反应”？这肯定会是一所“神奇”的小学，通过文字的描述加上学生的想象我们了解到这所小学的“面貌”，智慧课堂让学生能够更加清楚直接地看到这所学校的真实样子，一所边疆民族小学有多美，学生在新时代的课堂上就可以直接看到，这样的课堂能够让学生更加喜欢并且主动去学习了解。
2.运用生本教学理念加强学生主体地位
智慧课堂教学中采取了动态伴随式学习评价，即贯穿了课堂教学全过程的学习诊断和评价，教师可以根据这个实时评价更好地提升自身的教学素养，同时加强了学生在课堂上的主体地位，充分发挥了学生的主体意识。例如在《金色的草地》一课的学习中，利用智慧课堂让学生理解本篇课文的内容并进行自主学习理解，让学生能够基于自身掌握的知识进行综合学习，联系实际生活中的大自然和童年生活的背景去阅读理解这篇课文。
3.因材施教提高学生自主学习能力
学生的学习能力和学习特点因为家庭背景、学习环境的不同，所以教师在教学过程中要因材施教，避免学生的学习“雷区”，从而不断地帮助学生增长学习自信心，在学习中收获到快乐。例如在《爬天都峰》的学习中，作者和老爷爷在相互鼓励中坚定信心，最终战胜困难，他们在彼此的身上汲取力量。教师可以利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能高效课堂，在这样的智慧课堂上学生得到的知识更加丰富且有趣，教师会为学生展现更加直接简洁的“天都峰”，以及文章中大家努力向上、积极陪伴最终到达顶峰的“画面”。让学生自主学习，爱上学习。
三、总结
教师利用智慧课堂的教学模式帮助学生养成良好的学习习惯，让学生的学习更加直接且丰富，学生在教师营造的积极快乐的学习氛围中爱上学习，并且主动参与到教师组织的教学活动中，为接下来打造高效小学语文课堂奠定坚实的基础。
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