《安徽青年报》（国内统一刊号：CN34－0019 邮发代号：25－2 全年订阅价216元，各地邮局均可订阅）是共青团安徽省委机关报，也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊，服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨，经过长期的实践，我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路，我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友，使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地，成为广大师生展示才华的新闻舞台。
国内统一刊号：CN34—0019 邮发代号：25—2
编辑部地址：安徽省合肥市长江中路419号
第2075期 总第总第58期期 2022年03月02日 星期三
今日古诗词
| “双减”背景下的儿童版画校本课程开发与实践 |
| 来源：本站原创 作者：俞晶晶 发布日期：2022-03-02 10:23:49 |
|
□芜湖市镜湖小学 俞晶晶 “双减”政策下，师生在校时间延长，一个半小时的课后服务开展哪些内容？如何开发适合学生学习的校本课程，丰富学生的课后活动？芜湖市镜湖小学在“儿童版画”校本课程的开发与实施上，探索出新方法，并申报芜湖市教育科学重点研究课题。通过研究和实践，把儿童版画课程纳入到课后服务中，有效地提升了学生的综合素质，形成了学校的特色文化。
一、“儿童版画”校本课程提出的背景
近年来，关于版画有助于开发学生动手动脑能力，培养学生的手眼协调能力、意志力、专注力等观点不断被提出，相关研究也证实在小学阶段实施版画教学是有益的、必要的。随着儿童版画的地位日益凸显，版画教学已经从十多年前个别教师的教学尝试逐渐成为基础教育美术课程的基本内容之一，在国家审定通过的多个版本的义务教育美术教科书中均占有一定的比例。由此，对于版画教学的研究与探索无疑具有重要的理论意义和价值。
二、“儿童版画”校本课程实施的目标
适应新时代学校美育工作和“双减政策”的需求，将儿童版画教学引入日常的美术教学中，帮助一线美术教师探求版画教学新方法，促进教师专业成长；开发适合本地区儿童使用的儿童版画校本教材；探索出学校进行儿童版画教学的实施策略；培养学生动手动脑能力及创新能力，促进学生全面发展。
三、“儿童版画”校本课程实施的主要过程和活动
调查研究 课题组编制了“芜湖市现行美术课中版画教学实施状况问卷调查表”，借助微信、QQ等平台发放调查问卷，对全市的近40所学校进行调查，从师资与教学、硬件设备现况、教师教学现状、教师的需求四个维度调研了芜湖市现行美术课中版画教学实施中存在的问题，并分析其构成的主要因素，为进一步开展课题研究提供了依据。
理论学习 课题组在充分调研的基础上，集体学习2011版《义务教育美术课程标准》、儿童美术理论书籍和与本课题研究相关的理论知识，集体讨论课题研究方案，领会研究目标，明确研究方法，增加了研究的目的性。
实操培训 教师每月进行一次版画的实操培训，系统学习各类版画的制作方法和操作技巧，为课题研究实践做好了必备的基础。
行动研究 （1）专题研讨课和特色教研展示：课题组定期组织成员们进行教学观摩研讨。大家就“怎样在大班额的情况下实施版画教学”展开听课、评课、议课活动，积极探索儿童版画教学的新形式，通过教学研讨活动，教师们明确了儿童版画教学的实施方法，经过团队教师的群策群力，成功将儿童版画课程纳入到课后服务的“悦成长课程”中，形成本校艺术教育的特色课程。（2）儿童版画教学实践：镜湖小学成立了“镜娃版画社团”，积极进行儿童版画的教学实践探索，教师在多次教学实践中寻找儿童版画创作的新材料、创新儿童版画教学的新形式，为校本教材的编写积累了大量素材。（3）交流与展示：为了分享研究成果，课题组教师们搭建了“跟教师学版画”微信公众平台，将自己教学实践中的优秀案例做成图文并茂的公众号文章和微课短视频，定期推送给广大家长、学生和教育同行们。通过网络与教育同仁切磋交流，提升了教师自我专业的发展。（4）学生展示活动：课题实施过程中，镜湖小学组织了多次儿童版画展览、体验活动。如：“童心向党、献礼建党百年”版画作品展、“我心中的博物馆”版画作品展、“活字印刷”版画工坊体验活动。学生创作的多幅版画作品在芜湖市现场书画大赛中获奖。镜湖小学的版画社团也受邀参加了安徽省少先队特色工作展研会。2020年11月10日“今日芜湖”平台、2021年9月《少年博览》杂志相继报道了镜湖小学“有版有眼”的儿童版画社团活动，儿童版画的教学得到了积极的反馈、推广和应用。
四、“儿童版画”校本课程实施的成果
1.促进了学生的全面发展
首先，学生通过版画的学习，传承了中国传统文化，增强了民族自豪感；其次，在版画学习过程中，学生需要用眼睛来看、用手刻画、拓印，用脑袋来创造，还需要持之以恒、有条不紊地操作每一项环节，一幅好的版画作品往往需要一段较长的时间才能完成。在这个过程中，儿童的动手、动脑能力，创造力，专注力等多方面的能力都得到了发展。
2.提高了参研教师专业发展水平、教科研能力和信息技术应用能力
儿童版画校本课程的开发，促使教师在教学实践中注意反思，研究自己的行动，将教育经验上升为教学理论，并反过来指导实践，从而提高了教师的教科研能力，课题组的教师们在儿童版画课题研究中专业水平提升很快，产生了一批质量较高的论文，辅导能力也有了长足的进步。同时，疫情期间，为了让学生们停课不停学，课题组成员开发了“跟教师学版画”微信公众号，通过网络线上给学生们上版画课，在这一过程中，教师们的信息技术应用能力也得到了大步的提升。
3.普及和推广了儿童版画
课题组成员通过开设儿童版画社团、“跟教师学版画”公众号和版画现场教学观摩、儿童版画作品展等，让更多的学生、家长、教师了解版画这一艺术形式，喜欢儿童版画，更多的教师愿意加入到儿童版画的教学实践中。
4.以健康有趣的“儿童版画”课程，丰富学校的课后活动
儿童版画以其丰富的创作媒材和多样的制作手段广受少年儿童的喜爱，对儿童综合智力及动手能力的发展有明显的促进作用，对于儿童美术素养的提升和全面发展具有无可替代的意义和价值。镜湖小学将“儿童版画”课程纳入到课后服务，既丰富了学校的课后活动，也让学生在自主参与、自我管理、自主探究的氛围与环境中得到健康成长。
|
| 发表评论 |