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第2075期 总第总第58期期 2022年03月02日 星期三
今日古诗词
| 学会用“爱”引导幼儿 |
| 来源：本站原创 作者：柳秋林 发布日期：2022-03-02 10:33:32 |
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□庐江县幼儿教育集团和顺幼儿园 柳秋林 学生时期，曾读过苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》，在书中看见过这么一段话：“对教师来说，生活中什么是重要的呢？我可以毫不犹豫地回答道，是孩子。”当时的我并不是很认同，可当我真正地走上工作岗位时，我发现我不仅认同这句话，还用实际行动去证明这句话的可行性，并在这句话的后面抛出了另一个问题：对待孩子最重要的是用什么？用“爱”，因为爱的力量很强大。
学生期间，学校会定期组织安排学生进入幼儿园实习，然而我们学习知识时往往都是在旁边站着去听、去看。真正亲身去操作的机会却比较少，所以当时对幼儿园教师的认知比较浅显。后来，等我毕业正式入职时，才真正领悟到了教师生活的全部是孩子，对待孩子的方式要用“爱”。
刚接手大班时，我内心还是比较忐忑的。因为大班幼儿相对比较活泼调皮，我又是新老师，对情况又不是很熟悉，班级管理方面可能会有难度。后来，不断向前辈学习经验，慢慢地找到了感觉，面对一些情况，处理得也更加得心应手。
现在，我在班级经常会用“爱”去引导幼儿。比如说，我们班级总有几个调皮的幼儿不听老师指令、不遵守游戏规则，我会去问他们：“你是不是不爱老师了？”他们给我的回答都是：“不，老师，我们很爱很爱你。”那我会接着问：“你既然爱我，为什么老师请你做一些事情，你都不愿意好好的做呢？”每当问到这，孩子们都会主动地向我道歉，反思自己的错误，然后认真听老师的话。
另外，我将“爱”贯穿到幼儿园的一日生活中来。每天早上，幼儿园入园晨检时，我会跟每个小朋友说，“老师，很爱你噢！”对那些活泼调皮的幼儿会多加一句话：“老师，今天很爱你，那你会不会很爱老师？如果也很爱我，就好好表现给我看！”在进行点名环节时，我会问全班幼儿：“谁最爱我？”小朋友们会说：“我最爱你。”然后每个小朋友都会坐得非常端正，用这种爱去管理班级的常规能起到很大的促进作用。
为了让这种爱更加具有高度，于是，我在此基础上添加了一个环节——爱的抱抱。比如说，每次进行教学活动或者户外活动前，我会问：“谁最爱我？”并请他（她）上来，认真且热情地抱抱他（她）。现在，班级出现再混乱嘈杂的情况，我只需要问一句：“谁最爱我？”小朋友们马上就能坐得非常端正，并且保持安静。
可能，会有人发出疑问，你这种方式，与奖励法没什么两样。我想说，这和奖励法，看着相似却相差甚远。首先，出发点不一样。我用爱作为起点，奖励法用物品作为起点；其次，满足程度不一样。师幼情独一无二，通过拥抱、击掌、握手可以更好地满足幼儿对老师的情感需要，奖励法无法达到这种满足程度；最后，效果不一样，我们用爱的方式互相表达感情，会让幼儿感觉老师很爱我们，会努力想变好。奖励法是用某一种物品去诱导幼儿，目的性太强。通过这种对比，并不是完全否决奖励法，每个方法都有其优缺点，也要看教师如何采用。
在与幼儿密切接触的过程中，我深深地感受到了幼儿的天真可爱，他们发自内心地对老师的喜欢让我非常感动。学会用“爱”去引导幼儿，并不是用“爱”去约束幼儿，而是先学会用“爱”包围幼儿，满足他们内心情感的需要，再提出爱的要求，引导他们自觉地跟随教师的脚步，走向更美好的明天。
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