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第2066期 总第总第58期期 2022年01月25日 星期二
今日古诗词
| 汪中华：扎根乡村二十余载的特级教师 |
| 来源：本站原创 作者：本报记者丁亚东 发布日期：2022-01-25 22:42:02 |
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寒冬早晨6时，天还没有亮，汪中华房间的灯就已经亮了起来，她是要利用早晨的时间写完32名学生的素质报告册，对这些学生一学期的成长给予客观的评价，把对每个学生的爱写在这个小本子上。 汪中华是怀宁县小市镇平坦小学教师，从教24年来的她获得无数荣誉。先后获得安徽省优秀教师、安徽省首席乡村教师、安庆市先进教研个人、安庆市优秀班主任等荣誉称号。近日，她被评为安徽省特级教师。
面对这么多沉甸甸的荣誉，汪中华表示这些殊荣带给她的不仅仅是喜悦，还有沉重的压力。她一直在心中反复告诉自己：“每一份荣誉的背后都蕴藏着一种厚望，我要格外珍惜这些殊荣，也要更加坚定我扎根基层教育，培养农村孩子成人成才的信念，张桂梅就是我学习的榜样。”汪中华就是如此看待这份殊荣的。
 汪中华正在认真地写学生素质报告册
 汪中华课间与王硕谈心交流
从农村来又回到农村去
1977年，汪中华出生在怀宁县小市镇一个农村家庭。她从小目睹家乡的贫穷，立志努力学习，力求用知识改变自己的命运，改变现状。作为当年全县中考文科“状元”的她，毕业后义不容辞地选择了教师这一职业。
1997年9月，她顺利毕业，被分配到小市镇禅师小学教书。这所地偏人少的乡村小学并没有让这个刚出校门20岁出头的小姑娘失落，从此她站上了三尺讲台,上了人生的第一堂语文课《为中华崛起而读书》。
2005年，因工作需要，汪中华被调到平坦小学担任语文教研组组长。在新的岗位上，她依然坚持认真学习，专心钻研教学。从农村走出来的她，深知农村孩子的生活习惯和家庭情况，凭着自己多年“村里人”的经验，她有一套自己的教学和管理“法宝”，以爱教育、家校共育。
王硕是汪中华班里一名品学兼优的学生。三年前，这个孩子性格内向、自卑、孤僻，这个情况引起了汪中华对她的格外关注，她在周末对王硕进行家访，从与家长的聊天中得知王硕性格问题的根源：农村重男轻女的观念。
于是，汪中华定期前去王硕的家里家访，与家长沟通，尝试改变家长陈旧的观念，帮助他们认识家庭教育的重要性。同时，她在学校特意安排王硕当班干，当她的“小助理”，在课后经常和这个小女孩谈心交流，跟她分享自己当年的求学故事。一年多来的鼓励引导，也让王硕的心理和性格发生了很大变化，性格开朗了、朋友多了、学习成绩也提高了。这些汪中华看在眼里，喜在心上。
优秀的乡村教育带头人
二十多年来，汪中华凭借着丰富教学教研经验，不仅培养出了很多优秀的小学生，还培养了一批优秀的“大学生”。她主动参加“青蓝工程”，结对带新教师。桂曼娜就是她结对带的第九位教师。
2017年，桂曼娜考取了怀宁教师编制，被分配到平坦小学，原本医药专业的她虽然理论知识较为丰富，但实际教学经验不足，工作上总会遇到不少“麻烦”。2019年，汪中华与桂曼娜结对“青蓝工程”，这位“老师傅”把多年来的班级管理经验、教学技巧、教研心得毫无保留地教给“新徒弟”。两年来，师徒俩结下了深厚的友情，桂曼娜也快速地成长，现在已经成为学校教育教学的中坚力量。
2021年，桂曼娜编排的校园啦啦操获得全国少儿啦啦操比赛一等奖，教学论文在市、县多次获奖。“我出生在农村，工作在农村，深知农村孩子的特点。现在许多年轻教师对农村孩子了解太少，要让他们走下讲台与孩子们真诚交流，沉下心来教书，才能做到教学相长，乡村教育的未来才有希望。”汪中华对新教师寄予了厚望。2022年，她将成立安庆市名师工作室，再培养五名年轻教师，锻炼他们快速成长，在乡村教育上贡献更多力量。
 汪中华正在给学生上新课
乡村“双减”教育的探索者
2021年是“双减”政策实施的元年，随着“双减”政策全面实施，汪中华带头落实“双减”政策,第一时间做出了她的努力探索。对于“双减”政策，她认为这不仅仅能减轻学生校外培训的负担和学生的作业负担，还能减轻家长和教师的焦虑心态。
让学生在快乐中学习、在学习中成长一直是汪中华的教育理念。“学校就要回归教育立德树人的根本，让学生全面发展。我认为教师要向课堂要质量，强练本领提高课堂学习效率，让学生在课堂‘吃得饱’；要加强学生作业管理，提高作业设计质量，杜绝重复性、惩罚性作业，让学生在课后‘消化掉’；要提高课后服务质量，开展形式多样的课后服务，打破年级、班级限制，统筹教师资源，列出体育、艺术、科技、劳动等课后社团活动‘菜单’，让学生吃上‘自助餐’。”谈起“双减”政策，汪中华总有说不完的想法。
汪中华结合农村教育实际，不断探索，把更多的心思放在学生课堂和课后服务上，精心备课、认真上课向课堂要质量，优化作业设计，巩固课堂成果。在课后对学习有困难的学生进行“点对点”式的补习辅导与答疑；对学有余力的学生积极拓展学习空间，让学生在作业辅导课内完成课后作业，减轻学生作业压力。
她还成立书法、绘画、排球、音乐等兴趣小组，带头开展社团活动，带学生们走出教室开展劳动教育，普及家校共育，这一系列的探索激发了学生热爱学习、热爱生活的兴趣，给每个农村孩子绽放光彩的机会。
一个“失败”的母亲
“关心别人的孩子多，对自己的孩子关爱少。”这是李可对妈妈的评价。李可小学班主任正是她的妈妈汪中华，本以为能得到特殊关爱的他却经常被忽略，妈妈似乎永远都在关心同学的事情，从来没有过问过他；同学生病了，送医院救治再送回其家，却把他一个人丢在学校；与同学谈心，却从不与他交流；作业总是尽可能地最后一个改……
一开始，他很不理解妈妈为何这样做，心里暗自失落。后来他考上大学，也终于明白了妈妈的良苦用心，因为班里很多同学都是留守儿童，他们一年到头能见到自己妈妈的时间屈指可数，得到的母爱也只有过年那几天，而自己可以享受家庭的温暖。妈妈把更多的时间留给了别的孩子，是让留守儿童和他一样有“妈妈”的陪伴。
汪中华的爱人也非常支持她的工作，他的想法很朴素：别人家的孩子也是孩子，应该尽可能地让他们享受更多的爱。“汪中华把更多的心思扑在了学生身上，她对自己的孩子和自己的学生一样，从学习上指导、心理上教育、生活上关心，周末还要备课、教研、家访。她是农村孩子走出去的引路人，是乡村教育发展的希望。”说起这个特级教师，平坦小学校长吴厚平对乡村教育充满了希望。
□本版稿件除署名外由本报记者丁亚东采写
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