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第2059期 总第总第58期期 2022年01月05日 星期三
今日古诗词
| 高丽：教育就是在心中修篱种菊 |
| 来源：本站原创 作者：黄慧 发布日期：2022-01-05 10:25:53 |
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白云，是天空吹出的泡泡；葡萄，是树藤吹出的泡泡；花儿，是泥土吹出的泡泡。地球妈妈看见了，也要吹泡泡：呼~呼~呼~咦？地球妈妈吹的泡泡呢？啊！原来都变成小雨滴了呀！ 这首《吹泡泡》的诗出自于《最美诗心》，是高丽将学生们写下的儿童诗编录而成的诗集。“语文教学不仅仅是技术层面的事，更要用语文的人文性滋养学生们的心灵，找到诗意的人生。”高丽说。
朗诵 让课堂有声
已经上中学的刘月从其他教师那儿要来了高丽的微信，成为微信好友之后，高丽要来了她的地址，买了一整套初中生的推荐阅读书目寄了过去。“这个女孩家庭特殊，性格内向，没有向我寻求什么帮助，但我知道书是我们之间很好的桥梁，也是伴她走人生路的好伙伴。”高丽认为，阅读不仅能够提高成绩，还能为将来的人生奠定基础，在遭遇挫折时找到一个排解的出口。因而在她的课堂上，人人都要做朗读者。
一年级读绘本，二年级读儿童诗，三年级读儿童文学，四年级读神话故事，五六年级读世界名著。课堂，要有琅琅的读书声；课后，要有父母的陪伴和引导。曾经贪玩手机的学生郭宇现在告诉高丽，家里的书已经快放不下了。
“蜘蛛夏洛为了救小猪威尔伯，生命走到了尽头。威尔伯带着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子”。朗读《夏洛的网》时，几名学生哽咽着流泪。在朗读声中逐句品味，揣摩题旨，体会语言的优美，找出新颖的表达手法，这些都是技术层面的益处。“每当学生们在作品中找到生命的价值，每当我和学生们找到共鸣，我都会感到幸福。”高丽笑着说。
写作 让心中有诗
在学生们的眼里，风是调皮的孩子，月亮是天的眼睛，雪花是飞舞的精灵，他们会同情整天待在天上的太阳，会担心寂寞的月亮。
让课堂洋溢着“诗的气息”，让学生徜徉在本真、至善、唯美的儿童诗的怀抱里，尽情地吮吸着诗的乳汁，孕育学生的诗性，让学生从小就拥有“本色人生”，这是高丽上写作课所要追寻的目的。因为“儿童写诗，诗写儿童。儿童是诗，诗是儿童。儿童写下的，是诗一样的美好生活。诗写下的，是比诗更美好的童年。让儿童诗意地栖居，是语文老师的天职。”这句话，高丽一直记在心中。
课下，高丽还带领学生们在校园里走走看看，观察生活、观察自然、捕捉诗意的灵感。有的学生拾起樟树下的落叶，有的围在花坛边观察喇叭花、小菊花。课上，高丽为学生呈现枯黄的落叶、晶莹的露珠、碧绿的小草、洁白的云朵、飞翔的蒲公英、飘落的细雨，为的就是启发学生们的想象力，从中捕捉到诗意的灵感。
让学生从语文应试的羁绊中解放出来，让学生对未来有着诗意的憧憬。高丽告诉记者：“我的教育理想就是，为每名学生抹上生命的底色，感知生活感知幸福。”
磨课 让教学有方
“看似热闹非凡，实则效率不高。”高丽人生中的第一次公开课，被校长的评价浇透了。
在课件还是新事物的年代，高丽为了将课上得出彩，运用了游戏、图片、配音等元素，设计了让学生唱一唱、演一演等环节。“我以为那就是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’的胜景，不承想评语都是‘没有突出教学重难点’‘教学目标不明确’‘过度使用多媒体，看似热闹非凡，实则效率不高’”。
“从那以后上完课后，我都要认真撰写教学反思，总结其中的不足，在蹒跚中学步，在艰难中行走。”高丽说。
什么课堂教学是好的？就是真正的“蹲下来”跟学生互动，让学生充分展示自我。这是高丽在2017年反思出的结论。“那年我在南京参加全国教师素养大赛，心里一直想着自己的课程设计，但当时的学生没顺着我的思路走，课堂效果非常差。”高丽回忆，“教无定法，备课是要备到学情的。只有学生精彩，课堂才会精彩。”
高丽告诉记者，校内选拔赛、城区赛、市级赛、省级赛和全国比赛，她参加的各种比赛数不胜数，每次比赛都是一种磨练和成长。一个课题研究，可能就要上十几节公开课，每一次上课都有新的触动。
“其实当教师几十年是很平淡的。 教育就是在心中修篱种菊、静候花开的事业。携手孩子们，做诗意教育的追梦者。”高丽说。
 高丽，合肥市习友路小学语文教师，省级特级教师，荣获全国教师素养大赛一等奖、省首届青年教师教学技能竞赛一等奖第一名、市教师素养大赛一等奖、市青年教师课堂教学比赛一等奖、部级优课、市三科国家统编教材录像课一等奖、华东三省六市习作教学特等奖等奖项；先后被授予安徽省“五一劳动奖章”、合肥市“青年五四奖章”，被评为安徽省“十佳青年教师” 、合肥市学科带头人、市骨干教师、市优秀辅导员、市杨敏教育名师工作室成员、县拔尖人才和县首批名师。
注：文中学生姓名均为化名
□本版稿件由本报记者黄慧采写
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