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第2057期 总第总第58期期 2021年12月29日 星期三
今日古诗词
| 季媛媛： 用天然的热爱创造教育的质感 |
| 来源：本站原创 作者：本报记者黄慧 发布日期：2021-12-29 10:20:14 |
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“妈妈说，我很小的时候就拿着粉笔在黑板上写字，让院子里的小孩子跟我一起念”。生长在教育世家的季媛媛，学在教室、玩在操场。对于教育，她有着浑然天成的职业情感。 “吹毛求疵”的教师
为了上好课文《爬山虎的脚》，季媛媛跑到立交桥下摘爬山虎并带到课堂上投影，“我要让学生看清楚爬山虎的吸盘到底长什么样”。为了让学生理解什么是水洗过的翠色欲滴，季媛媛在海量的图片库里筛选到深夜两三时。为了上好习作课《20年后的我》，她把镜子带到课堂，让每一名学生对着镜子里“20年后的我”发挥想象。为了抓住低年级学生的注意力，她把字卡放在围裙兜里，带到课堂上走动着，让学生把组好的词贴在她身上……
“为了教学质量，我备课是不计成本的。但是备课不能只备课本，还要备学生、备环境，这我有着深刻的体会”。季媛媛回忆起参加合肥市蜀山区课堂教学评比大赛时的情景：因为字体库的资源不同，课件的格式都乱了；正好遇到大课间，外面很吵；这个班级的学生很活跃，课堂不好掌控。“当时都快哭了，这事儿我记到现在。后来反思出一个道理，备课不能只备自己”。
“执教最初的10年，对语文的思考仅仅停留在怎样把一节课上得让学生喜欢的层面上，后来我经常追问自己，语文能为学生做些什么？我所做的哪些事是对学生发展有帮助的？哪些事情纯粹是在搞应试教育？”在季媛媛看来，语文承载着“价值引领，铺垫人生底色；习惯培养，形成持久学力；兴趣激发，引入读书殿堂”这三大功能。
“读书”“听课”“写反思”这三件事，不管是在一线做教师还是在学校做管理，都是季媛媛一直坚持在做的事。直到现在做了集团校的校长，季媛媛仍旧坚持在教学一线。“如果有老师生病了或怀孕了，我就抢着去代课。”季媛媛说。
“拿着鞭子”的校长
从亳州市调到合肥市稻香村小学的周老师，教龄长经验丰富，但课件制作技术有待提高。每天，季媛媛都要求周老师提前把课件给她，每晚进行修改，第二天周老师用修改过的课件上课。周老师曾说：“本来以为可以喘口气的，结果遇到了一个‘拿着鞭子’的人。”就是在这种手把手的教学方式下，周老师不能有半点懈怠，不但课件制作技术迅速提升，还拿到了课堂评比一等奖。
对于“拿着鞭子的人”这个称呼，季媛媛并不介意，她认为，就是要给教师“搭台子，拿鞭子，发牌子”。“我希望看到每一位教师都有成长。”季媛媛说。
季媛媛带领的教师团队从来都不是“孤军奋战”。学校里有教研组、学科备课组、各课题组，还有骨干教师联盟学科组辅导竞赛、课题组课题研究、教研组“单元集体备课”、年级组共享复习资料与作业设计等，大量的团队工作方式和团队捆绑评价方式把教师凝结成一个个团体。教师们从抗拒科研、害怕科研变成懂科研、会科研、爱科研。
“优秀的教师成为大多数，优质的资源成为大多数，优秀的管理成为大多数，优秀的学校成为大多数。那么，优质的教育也就成为了大多数。让优秀成为大多数，才能打造教育的加速度。”季媛媛说。
“坚守初心”的工匠
从不做家务的王磊突然主动扫地了，他对妈妈说：“一屋不扫，何以扫天下。”
以前会对着钢琴发脾气的李萌萌，如今风雨无阻地去上钢琴课，每天练琴两小时，她说：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”
学生们的这些改变，都源自于学校的“经典诵读”活动。
在季媛媛曾经执教的稻香村小学，“朝读四书五经，晚听古典乐曲”。校园花坛冬有梅、春有竹、夏有藤、秋有菊；校园墙体、栏柱有诗书墨画为装扮；走廊上有圣贤之语、经典名句；各班教室有经典诵读展示栏；图书馆有经典阅读专设书架，校园网站的经典阅读专栏。
“诵读，不是为了让学生们记住佳作、写好作文，而是去寻根，寻民族精神之根、寻现代文明之根，在诵读中涂亮人生底色、滋养心灵”。在季媛媛看来，教育的目的是育人，现在的“双减”就是在回归初心。季媛媛告诉记者，“双减”就是让学生把本该在学校完成的事不带回家。
季媛媛向记者解释道，学生之间差异最小的地方就是课堂，如果把作业带回家，把辅导带回家，那么差异就大了。“有的家庭有好几个孩子，有的家庭父母常年不在身边，有的家庭父母文化水平有限。差异大了，家长和孩子就容易焦虑，焦虑就容易内卷。”季媛媛说，“所以我是倡导教师带红笔进教室的，发挥好学校的主阵地作用。”
小学阶段应该完成怎样的教育使命？“每个人才都从‘原木’而来，小学阶段就是要保持‘原木’的本色，让他们对世界仍然充满兴趣和热情。”季媛媛回答道。
.jpg) 季媛媛，合肥市西园新村北校教育集团校长，安徽省特级教师，安徽省基础教育改革先进个人，合肥市第二届教坛新星，合肥市优秀校长，合肥教育十大新闻人物，合肥市小语学科带头人，合肥市五一劳动奖章获得者，合肥市名校长工作室主持人。
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