《安徽青年报》（国内统一刊号：CN34－0019 邮发代号：25－2 全年订阅价216元，各地邮局均可订阅）是共青团安徽省委机关报，也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊，服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨，经过长期的实践，我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路，我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友，使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地，成为广大师生展示才华的新闻舞台。
国内统一刊号：CN34—0019 邮发代号：25—2
编辑部地址：安徽省合肥市长江中路419号
第2054期 总第总第58期期 2021年12月22日 星期三
今日古诗词
| 给教师“减负”呐声喊 |
| 来源：本站原创 作者：admin 发布日期：2021-12-22 10:36:02 |
|
近日，温州市教育局印发了《关于进一步做好“双减”背景下教师关爱工作的十条措施》：每周可以有一次半天的“双减”假，推广AB岗位制，实行弹性上下班制，可为下午托管的教师提供“平价放心菜”等。对此，网友直呼建议全国推广，并反映“双减”之后教师的负担有增无减。 本报诚邀一线教育工作者对“教师减负”话题做出探讨，以期让校园更好地发挥育人主阵地的作用。
本期特邀嘉宾
蚌埠市曹老集杨湖小学校长丛飞：农村地区的小学，没有专职的音体美等相关专职教师，所以部分教师身兼数职。也因为自己并不专业，往往压力也很大。
合肥市新城小学副校长冯璨璨：要尊重教育工作的专业性，唤起每一位教师的积极性，让教师全身心投入教书育人工作。
宿州市雪枫小学教师王政委：“双减”要求减负提质增效，社会、家长、教育主管部门、党委和政府对教育期望和关注无形之中给教师带来了更多的心理压力。
西园新村小学南校教育集团嘉和苑校区教师魏云：强化教师的正面形象，提升其社会地位、被认可感和幸福感。
教师负担不能“越减越负”
“‘双减’前，教师可以利用放学后的时间批改作业、备课、教研。‘双减’后，放学连着延时服务，教师只能提高工作效率，挤出时间看书、备课，见缝插针进行学科组教研。”合肥市新城小学副校长冯璨璨说。
“‘双减’之后增加两个小时的课后延时服务，教师在校时间将近10个小时。”宿州市雪枫小学教师王政委告诉记者：“‘双减’要求减负提质增效，社会、家长、教育主管部门、党委和政府对教育期望和关注无形之中给教师带来了更多的心理压力。”
2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》特别要求，省级党委和政府要列出具体“减负清单”。《教师减负十八条》明确，要减掉的是中小学教师不应该承担的与教育教学无关的事项，主要包括减轻督查检查评比考核负担、减轻社会事务进校园负担、减轻报表填写工作负担、减轻抽调借用中小学教师带来的负担。相关政策的实施落地情况如何？
蚌埠市曹老集杨湖小学校长丛飞给出了答案：“我们学校没有专职的行政人员，上级领导一层一层压任务下来，所以部分教师除了要完成教学任务以外，还要填写一堆堆的表格，撰写一堆堆的迎检材料。个人表示理解，上级布置的任务还是要有人做。”
“填一个表册最少要一节课时间，如晨午间检表、请假学生跟踪表、课后服务相关表册、班会记录等。”合肥市西园新村小学南校教育集团嘉和苑校区教师魏云同样认为，与教学无关的工作消耗了大量的精力，“事事都需要及时回复，群内接龙，全员参与，统计完成情况。例如文明创建，需要老师去整理资料，指导家长做问卷调查并收藏截图。”
冯璨璨向记者列举了各类教育活动，主要包括法治教育、各类安全教育、禁毒教育等专题教育类活动，文明城市、卫生城市、旅游城市等创建类活动，防灾减灾、扫黑除恶等专项行动，平安校园、绿色校园等评估检查活动等。
对于以上活动，冯璨璨认为有其重要性和必要性，但缺乏统筹和分类。并且要求全体教师参与在一定程度上干扰了学校的正常教育教学秩序。
除以上活动外，丛飞认为，教学工作也会给教师带来不小的压力。“农村地区的小学，没有音体美等相关的专职教师，所以部分教师身兼数职。也因为自己并不专业，往往压力也很大”。
给教师减负才能更好地给学生减负
如果教师没有健全的人格、健康的心理、感受幸福的能力，他是很难培养出积极向上、乐观开朗、身心健康的学生的。在王政委看来，一定的压力可以使教师更好地工作，但如果压力过重，则会影响教师的身心健康。王政委坦言，工作上的忙碌导致教师无暇顾及自身家庭，影响了自己与家人的和谐关系，这在心理上也会给教师带来压力。
“‘双减’是让教育回归学校，更加强化了教师教书育人的责任感、使命感。同时，教师负担的减轻，让教师身心得到适当调试，更放松，更愿意在课堂以及课后教学中，全方位全身心投入，让学校教育更好服务学生发展，提高其综合素质。”魏云说。
“双减”政策的底层逻辑是针对学科教育，要把学科教育回归学校教育的主阵地，减轻家庭负担。在冯璨璨看来，“双减”政策将进一步推动学校教育和家庭教育回归各自的角色，让大家把更多精力放到教书育人的主业上去，放到立德树人的使命上去，这既是遵循教育规律的内在要求，更是教育事业发展的客观需要。“要尊重教育工作的专业性，唤起每一位教师的积极性，让教师全身心投入教书育人工作。”冯璨璨说。
“减轻教师的负担，才能让教师有足够的‘水分’来滋养一棵棵‘小树苗’。”丛飞说。
让负担真减实降
“减轻教师负担，需要教育主管部门、学校、教师自己形成合力”。王政委向记者道出了他的想法：
教育主管部门要切实做到减少各种督导检查、各种报表填写、各种资料催要、各种活动进校园，政府要时刻想到教师待遇和职称评定两个问题，多出实招破解瓶颈，加大对教师的表彰。
学校方面要实行“人性化”管理、“弹性”管理。苏霍姆林斯基认为，教师的自由时间是根，它滋养着教育艺术的枝和叶。教师能自由支配的时间越少，他没有什么东西可教的时刻就来得越快。因此学校应该合理地安排工作，减少会议和形式主义的要求，让教师安心教书、静心读书、放心工作。
同时，学校还要加强民主团结，促使学校人际关系和谐。领导一定要关心、理解、体贴教师，教育说到底是爱的艺术，你爱教师，教师爱学生，学生爱学习，“三爱”如果产生，一切都不是问题。
作为学校管理者，一定要想尽一切办法促进教师专业成长，教师只有在不断的进步中，才能不断汲取前进的力量。通过培训、研讨、读书、学习等多种形式使我们的教师不断地更新教育观念，完善知识结构，让教师充满自信，让学生充满阳光。
作为教师，加强自身修养也很关键。我们要学会适时享受生活，我们要学会“忙里偷闲，闹中取静”，没事看看书、打打球、听听音乐，所有压力、烦恼全部无影无踪。
丛飞则从农村学校的发展提出了建议：“我们农村学校在硬件上跟城区的学校相比，没有太大的差别，但是在软实力上差距明显。虽然目前国家已经将教育资源向农村偏移，但还远不够。若是提高农村和偏远地区的教师待遇，适当增加一些编制，相信可以吸引一批愿意到农村地区奉献的有志青年。”
冯璨璨从三方面给出了建议：完善学校编制，进一步加强教师配备；实行弹性上下班，合理安排教师课后服务任务；通过筛选，选取校外一部分热爱教育事业且有一技之长的志愿者参加课后服务。
“希望不要大肆宣扬社会上的教师失德行为，而应该正面鼓励，树立典型和榜样，强化教师的正面形象，提升其社会地位、被认可感和幸福感。”魏云说。
□本版稿件由本报记者黄慧采写
|
| 发表评论 |