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第2051期 总第总第58期期 2021年12月15日 星期三
今日古诗词
| 压减考试：从“育分”回归“育人” |
| 来源：本站原创 作者：佚名 发布日期：2021-12-15 10:44:16 |
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近日，省教育厅发布了《安徽省教育厅关于进一步规范义务教育学校考试管理实施意见》，明确规定要“大幅压减考试次数与科目”“小学阶段不得进行期中考试”“重点治理考试次数偏多、难度较大、质量不高以及结果使用的不恰当的问题”等。 本报诚邀一线教育工作者，对“双减”之下的考试变化进行剖析探讨，为学校及家庭教育提供建议良方，回归教育本质。
本期特邀嘉宾
蚌埠市立新小学校长赵怀林：用好通讯录、开好家长会、检查好作业，家长就可以有效诊脉学情。
合肥市贵阳路小学副校长周爱华：不当的考试会让老师越来越关注学生的分数，致使培养目标发生了偏差；会给学生带来巨大的压力，对学生的成长不利；对家长会产生错误的引导，加重家长们的内卷心理。
定远县花园湖小学办公室主任单丽丽：小学一二年级的分数是具有“欺骗性”的。
合肥市大通路小学教育集团办公室副主任张鹏程：一些学校和老师一时转变不过来，也找不到更好的替代办法，只好沿袭旧考试的办法，换个新名称。
合肥市南门小学教师王昌余：诊脉学情，主要还是从孩子的兴趣爱好、能力水平和自身发展需要等方面，因材施教，因人而异，分层教学。
规范考试是对“双减”工作的深化
“一直以来，考试是学校检测学生学业水平的基本手段。”合肥市南门小学教师王昌余说，“这个手段的形成缘于学校学生过多，没有特别好的测评方法，慢慢就成了一种约定俗成的习惯。同时，用考试的办法来衡量学生也是一种比较客观公平的手段，所以家长、学校和社会也给予了认可。”
关于考试的目的和意义，合肥市贵阳路小学副校长周爱华认为主要有三方面：考试是教师了解学生学习成果的反馈手段之一，也是修正后期教学的一把尺子（或者参考物）；考试是学生自我了解学习收获的途径之一，对自身学习的肯定（成绩较好）、预警（退步大）和鞭策（不理想）等起到一定的作用；考试是家长了解孩子学习情况的需要，一般家长是通过考试成绩来判定孩子学习好坏的标准。
与此同时，周爱华认为不当的考试会让老师越来越关注学生的分数，致使培养目标发生了偏差；会给学生带来巨大的压力，对于学生的成长不利；对家长会产生错误的引导，加重家长们的内卷心理。
任何一种考评手段都是一把双刃剑。在王昌余看来，考试从一定程度上促进了学校教育教学手段的革新和学生学业水平的提升。但是，由于升学压力的存在，很多学校为了一味地提高学生的学业水平，过分地拔高了考试的难度，给一部分学业能力薄弱的学生带来了一定的压力。王昌余认为，无论是减少考试次数、降低考试的难度，还是直接取消期中考试，都是符合教育规律和学生未来发展需要的。
“小学一二年级的分数是具有‘欺骗性’的”。为何取消低年级的期中考试？定远县花园湖小学办公室主任单丽丽向记者解释道：“小学一二年级的试卷一般都是围绕课本出的，学生只要考试前紧扣课本进行反复训练，就会轻轻松松考出好成绩。一些学生从不读课外书，考试成绩经常很高，而一些经常读课外书的学生在考试中并未显出优势。成绩假象一般只能维持在一二年级，一旦进入三年级，考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读量、积累量的相关性就显现出来了。”
合肥市大通路小学教育集团办公室副主任张鹏程指出，小学阶段更多的是培养学生良好的学习生活习惯，这个要从两点来看。一是对于家庭教育来说，更多的是要培养孩子良好的生活习惯，为其将来走稳人生之路做铺垫；二是对于学校教育，则更多的是培养学生的学习习惯，为他以后顺利完成各项学习任务铺路。当然学校教育与家庭教育一定要结合起来才行，一个有良好生活习惯的孩子，他的学习习惯也不会差到哪里去，至少他是具备养成良好学习习惯基础的。
“双减”之下的考试有何变化？周爱华列举道：书面考试在不断缩减，更多的是进行动手操作、小组合作探究、注重生活实践等方面的综合评价，考试的难度整体变化不大，刁、钻、超、难题目明显减少，更多的是出现与生活联系紧密的题目。
对考试执着的惯性仍旧存在
“说实话，作为老师，没有考试我是着急的。作为家长，我的孩子没有考试我也会慌。”合肥市包河区某学校一位九年级教师说。
记者了解到，部分学校和班级仍旧存在“更名换姓”的“马甲”考试：“随堂练习”“阶段性小结”“知识竞赛”“独立课堂大作业”……
“我家孩子不但没有期中考试，连期末考试都没有纸质化试卷，是‘小天鹅闯关游戏’。”合肥市西园新村小学三年级学生家长胡女士说，“但是听说部分家长不放心，自己买试卷给孩子做。”部分家长表示，不知道孩子成绩以及在班级的排名会没有安全感，面对中高考就像“拆盲盒”，心里没底。
“考试一直是常见的、惯用的评价工具；考试的操作形式比较方便、简单；考试也可能是家长和学校的要求；考试也可能受到教师的‘责任心’和自身固有观念的影响”。周爱华说。
对于家长的着急心态，周爱华表示可以理解，但是自行测验的做法是不可取的。试卷测试后的评价很重要，需要从事教育的专业工作者才能胜任，一般家长达不到。周爱华提出，家长想了解孩子学习的情况不仅仅可以通过考试得出，还有其他途径，如作业、学校教师反馈、生活表现等，不应该拘泥于分数。
在王昌余看来，考试的惯性仍旧存在，主要是基于两个原因：一方面是基于中考和高考指挥棒的压力；另一方面，更多的还是基于学生学情的需要，因为在一些学校，由于学生家长忙于生计，忽略了对孩子的教育督促，孩子的学业基础较差。
“一些学校和老师一时转变不过来，也找不到更好的替代办法，只好沿袭旧办法，换个新名称。”张鹏程说：“毕竟‘双减’减的是作业和考试负担，不是教学质量，部分教师还没有找到更好的教学和评价方法。”
“‘双减’落地，很多老师刚开始也是不适应的。”单丽丽说，“家长会焦虑，老师会疑惑，肯定还有一段路要走。”
分数不是诊脉学情的唯一稻草
在考试大幅压减的条件下，教师该如何诊脉学情？周爱华给出如下建议：抓好主阵地——课堂教学，实时了解学生的学习情况；加强分析研究——作业，包含课堂作业与一教一辅作业，从作业中梳理、分析、概括出学生学习可能存在的问题或者不足，及时调整教学方法或者内容；重沟通——家校沟通、师师沟通、师生沟通，从各个方面了解学生的多维度信息，才能采取适合、有效的教育形式。
“比如对课文生字词的随堂听写正确率、背书课文的熟练程度、学生回答问题的准确率等，几项学习任务综合考量之下，是不难把握一个学生的学习情况的。”张鹏程说。
关于家长该如何了解孩子的学习情况，周爱华列举了以下几种方法：重沟通——家庭成员间沟通、家校沟通、家长间沟通，能够多维度了解孩子情况，其中以家庭成员间沟通和家校沟通为主；重观察——生活表现，孩子的心情是写在脸上的，学校生活如果正常或者受到表扬了，孩子就会很积极，充满阳光微笑，如果压力大，被批评、不称心了，就会沮丧和不开心；重学习——家长应该学习一些心理学、教育学，家长的自身素养非常重要。
蚌埠市立新小学校长赵怀林则给家长提出以下建议：用好通讯录，家长可以直接与孩子的班主任和任课教师联系，交流孩子在学校和家庭中的各项表现，不仅全面灵活，同时还能避免只以分数判定孩子的片面性。开好家长会，家长认真听取教师对教育形势的介绍、班级情况介绍等，以便了解孩子所处的教育环境，进而找到家庭教育的方向。检查好作业，虽然没有考试或排名，但是教师加强了对孩子的作业反馈力度、数量、质量、批改等，家长可以多关注孩子作业本，督促孩子“查漏补缺”。
在王昌余看来，诊脉学情不应该聚焦于分数，而应该因材施教，因人而异。“从孩子的兴趣爱好、能力水平、自身发展需要等方面，开展一些相对有效的办法。因为不同的孩子特点不一样，潜在的发展内驱力也不一样，学校和家长都要敏锐地观察到孩子特点，尤其是孩子身上散发出来的与众不同的特点，要积极主动地给予引导，真正地做到因材施教，因人而异，分层教学，让每一个孩子开开心心走好人生的每一个阶段。”
“以前，我们的家长每天接到放学归家的孩子，第一句话可能是‘作业做完了吗？’‘双减’之后，家长们接到孩子，第一句话可以是‘今天有什么开心的事’‘今天有什么收获’‘今天和爸爸妈妈分享哪些趣事’……”单丽丽说。
□本版稿件由本报记者黄慧采写
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