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第2048期 总第总第58期期 2021年12月08日 星期三
| 新时代如何培养学生养成良好习惯 |
| 来源：本站原创 作者：王世玲 赵 希 发布日期：2021-12-08 12:31:56 |
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□霍邱县城关镇第二小学 王世玲 赵 希 学生在校期间是否养成良好的习惯对学业至关重要，在我国教育体系里，培养学习者良好习惯是教育过程中所面临的主要问题。小学低年级的学生正处于全身心发展的初始阶段，因此，他们在学习中会出现各式各样的问题，因此，教育工作者需要结合教学引导的手段，从多方面入手来帮助他们养成良好的习惯。本文通过阐述学生养成良好习惯的影响因素，探究如何在教育教学中落实对学生的习惯教育，并提出几点策略建议，以供参考。
一、小学班主任对学生的影响
（一）对学生学习效率的影响
班主任作为整个班的管理者，对提高学生学习氛围有明显帮助。要想给予同学们一个积极有趣的学习气氛和环境，就需要优秀的班级管理制度来奠定基础，从而间接地提升学生的学习质量与效率。
（二）对学生学习态度的影响
班级是我们共同学习的地方，从众心理会导致大多数学生的学习态度呈现同一化。而领导者通过其管理才能，能够高效改正学生的学习态度，对某些有不良学习习惯的学生进行教导改正，因此一个优异的班级管理者不但能营造出欢愉轻松的学习氛围，让学生热爱学习，而且能够让整个班级的成绩得到质的飞跃。
（三）对学生行为习惯的影响
班级管理过程中班主任要侧重于对学生学习技巧方面的指导，尤其是引导小学生走向准确且最佳的学习道路，引领他们掌握科学的学习技巧和方法等，同时这也是培养小学生养成良好学习习惯，改进学习质量至关重要的一步。
二、班主任在培养学生养成良好习惯的过程中容易忽视的问题
（一）忽视学生的发展差异
小学生对社会的认知与价值观还未大规模形成，导致这个年龄段的学生自制力普遍较差。因此，教师要更加注意集体纪律的科学化管理。现阶段，有一部分学校为了从小培养学生的实践能力和创新能力，从幼儿时期就已经着手强化他们的主角意识，鼓励学生们踊跃参加集体管理，提升他们自主学习的能力。但仍有一部分教师坚持老一辈的教育理念，反复给学生灌输班主任才是权威的想法，导致同学们参与团体管理的积极性不高，无形中增加了培养学生自主意识的难度。
（二）教师的管理观念相对落后
改革开放后，我国很长一段时间都以应试教育为主。在素质教育观念广泛传播的现在，教师们开始逐渐接受以人为本的教育模式，但在现实中，仍有部分班主任被传统思想所羁绊，没有紧跟社会发展的步伐，将考试成绩当作衡量学生未来前途发展的标准，对学生其他方面才华比较漠视，导致部分学生逐渐厌学、叛逆。
三、班主任培养学生良好习惯的策略
（一）计划型培养，循序渐进
优异习惯的养成是需要一定时间的，所以班主任需要有计划、有针对地发挥自身引导作用。习惯的培养越早越好，因为小学生年龄相对比较小，思维能力和智力的发展并不完善，所以这一阶段是学生习惯养成的最佳时机。小学生对自身生活里的新鲜事物好奇心浓厚，班主任在这一时期需要对他们的习惯进行重点培养。
（二）模仿教学，发挥榜样力量
班主任可以选择出班内比较优异的学生带领大家的积极性，让班内学生以身边的榜样作为模仿的对象。同时，家长的教育也相当重要，家长也需要引导孩子尽可能多地与一些优秀的学生交朋友。还有在社会的大环境中，很多先进的杰出代表也是学生学习的榜样，在这种同步带领的前提下，学生培养好的习惯指日可待。
（三）重视交流，积极鼓励表扬
交流是习惯养成中必不可少的，鼓励与表彰也是，在日常班级管理中，班主任对学生学习的积极性和学习自信心有着重要作用。如果班主任处理方式较粗暴，甚至会给学生留下童年阴影。所以，班主任在给予他们评价时，首先要建立在维护学生自尊心的基础上，把激励表扬的作用全面有效地发挥出来。
要想培养小学生各方面的良好习惯，班主任在平时管理中需要尽可能规避各个方面出现的问题，因而，班主任要秉持为学生尽职尽责的教育精神，帮助他们解决养成良好习惯道路上的困难，在日常工作中，班主任还需要与学生维持良好的师生关系，与学生成为朋友，并在此基础上，多奖励少批评，要使用加减法的方式来对待好习惯与坏习惯，让好习惯不断叠加，坏习惯不断减少。
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