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第2043期 总第总第58期期 2021年11月24日 星期三
| 减加有方 解的是“急难愁盼” |
| 来源：本站原创 作者：刘银燕 徐徐 发布日期：2021-11-24 10:40:36 |
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2021年新学年伊始，全社会关注度最高的“双减”政策全面落实实施，学校的教与学、学生的学习方式、家校沟通方式和亲子互动方式等都在发生着深刻变化。 控制作业总量、加强作业设计指导，提供菜单式课后服务项目，抽调人员成立工作专班，开展校外培训机构集中专项整治……阜阳市颍州区按下校外培训“停止键”，实现义务教育学校课后服务“全覆盖”，通过实施一系列严实举措，校内校外两轮齐进，做有思想的“减”法和有内涵的“加”法，推动“双减”工作落到实处、取得实效，解决家长的“急难愁盼”，让学校教育回归学校、家庭教育回归家庭，促进学生全面发展和健康成长。
颍州区探索小学课后托管服务管理模式
减加有方 解的是“急难愁盼”
精耕细作 作业“一站清”“个性化”
减轻作业负担，既是化解教育焦虑的硬招实招，也是“双减”政策落地的关键之举。家长的诉求是“作业可以少，但成绩不能掉”，这就对作业的精准设计提出了更高要求。
进入新学年以来，阜阳市北城小学五年级学生张伟嘉妈妈再也没有因为写作业的事和儿子“拉锯战”了。临摹字帖、读英语绘本、做口算题……张伟嘉的个性化作业是教师根据他口算能力偏弱、字迹潦草的学习情况“定制”的，因他日常阅读量较大，就没再布置阅读作业。最令家长高兴的是，孩子每天作业都控制在一个小时之内完成，作业不再拿回家，而且还有老师当场批改。
针对不同学生薄弱环节，有针对性地布置分层作业、个性作业，是北城小学切实减轻学生课业负担的一项探索。该校强调总量监管和质量优先，教师精选作业内容，提高作业设计质量，作业难度不超过国家课程标准要求。
作业不回家同样也成了六里小学的新风尚，该校二（1）班班主任康晓黎发现，让学生集体写作业比各写各的效率要高。一方面学生之间有了竞争意识，不至于拖拖拉拉；另一方面也能通过学生的完成速度掌握学情。康晓黎要求学生自觉把做过的错题订正后，再讲题给自己听。“通过面批，让学生当面说出易错题的解题思路，讲解不到位或讲不出来的，老师再进行个性分析，此举比做错题本更有效，很受学生欢迎”。
在六里小学校长许娟看来，“只有抓牢作业全批全改，老师才能掌握学生的作业完成度、准确率、卷面情况和答题习惯等，从而反思作业布置的量对不对、质好不好”。许娟说，“‘双减’政策的推行带来的改变其实是倒逼着教师向课堂要质量，课堂高效了，学生的学业负担自然就减轻了”。
国庆节期间，文峰小学一（6）班的学生们迎来了语文实践型作业——“秋天的落叶童话”。“以前周末就会看电视玩手机，这次竟然早上6时就催我跟他一起捡落叶”。家长孙婉丽一开始还担心“双减”会不会连孩子的学习质量也“减”了，现在看来孩子的学习热情反而一下爆棚。布置该项作业的语文教师亓颍介绍，让学生到大自然里开展实践活动，既能促进他们的思维发展，又能激发他们的学习兴趣，让作业不再那么枯燥。
玉兰树叶拼成的恐龙憨态可掬、栾树果摇身一变成了火烈鸟、桂花叶成了惟妙惟肖的金鱼尾巴……看着学生们提交的作业，亓颍觉得自己做对了。她说：“‘双减’之后，我开始更认真地反思自己的教学工作。要做到减量不减质，就必须提高学生的学习主动性，这也是提高教学质量的根本。”
作为“双减”新政击出的重要一拳，颍州区全面减轻学生过重作业负担并不是一道简单的加减法，而是从教师转变教学理念开始，关乎团队备课及作业的设计、总量控制、全批全改的改革与管理闭环。
 北城小学请来擅长书法的家长指导学生写毛笔字
 法官妈妈进课堂
 六里小学教师康晓黎给学生面批作业
五育并重 延时服务做“加法”
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，在“双减”下，颍州区各中小学校都在进行别具特色的探索和尝试，为着同一个目标——让学生健康成长，办人民满意的教育。
近期，阜阳历史文化研究会会长、安徽历史文化研究中心研究员李兴武，走上了阜纺小学的讲台，他是以“社团辅导教师”的身份而来，把“东坡文化与阜阳记忆”课程带入学堂，把传统文化浸润于阜纺学子心中。同行的还有中国苏轼研究会员陆志成，阜阳市博物馆副馆长、研究馆员杨玉彬，中国作协会员肖汉泽，阜师大教授、历史学博士梁家贵，阜师大教授、中国苏轼研究会员、文学博士郭世轩，中国苏轼研究会员姜伦……他们都是带着为学生减负，为教育“加码”的使命而来，术有专攻的家长或社会各行专家、劳模乃至普通劳动者走进课堂，用他们的专业知识、抗疫奉献的故事、创业奋斗的经历，激励学生向着明亮那方前行。
书法、经典诵读、扎染、棋社、科创、手工、乐器、舞蹈、阅读、足球、乒乓球和古筝等十几个社团活动的开展，让教室不再是学生的单一世界，而要把世界变成学生的教材，阜纺小学“1+X”课后服务综合课程模式在校长韩全红看来，学习不一定要在教室里发生，作业也不必拘泥于纸笔，“真实的学习要让学生收获学习的价值、体会学习的乐趣，让学科教育更接地气、更灵活。”韩全红说。
阜阳市北城小学在开学后两个星期的时间里，集结了一切可能的资源：校区教师100%参与，开出80余门拓展性课程。引入17门校外拓展性课程；校外专业人士纷纷走进课堂，带来非遗文化、健康卫生、科技新知等多样内容。
清河小学的校园虽不大，但教师们想尽法子在“螺蛳壳里做道场”。操场的一侧，近20个孩子在学跳啦啦操。而在操场另一侧的篮球场上，三四十个孩子正跟着教师的分解动作有模有样地练习轮滑。棋类、球类、书法、科学探索……十几门社团课程，为学生们创造更多尝试的机会和可能。“该‘减’的得坚决减下去，该‘加’的得科学地加上来，围绕‘双减’工作，清河小学提出了‘四加’，即加每天一小时的体育活动、加每人一项的艺术特长、加每周一次的综合实践、加每月一本的经典精读。”校长袁雷高兴地说，“每个学生的天赋不同，发展的路径也不同。德智体美劳五育并举，让学生全面发展要比当下的成绩重要得多。”
“双减”来了，走进颍州区一座座校园，活动多了、探索多了、笑声多了。在减去作业负担的同时，各学校开始探索实施放学后的“5+2”托管、把减下去的负担、减出来的焦虑转变为轻负高质的举措、科学育人的方式。
“双减”下的第一个学期，颍州区还将继续探索课后服务的多种可能性，在“课上”“课后”两方面同时发力。“我们将继续强化教学管理水平，提升课堂教学质量，优化教学方式，增强作业管理和课后服务水平，强化学校教育的主阵地，做到学校有特色、教师有风格、学生有特长，使学生回归校园、回归课堂。”颍州区教育局局长白莽表示。
□本版稿件由刘银燕、本报记者徐徐采写
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