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第2023期 总第总第58期期 2021年10月14日 星期四
| 优化小学数学有效教学的困惑与对策 |
| 来源：本站原创 作者：毛倩楠 发布日期：2021-10-14 10:18:00 |
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学科一见 □泗县雪枫小学 毛倩楠
小学数学有效教学需要建立在学生们的知识基础上，教师需要对教学方式进行优化，根据具体的教学经验和学生们的学习特点对教学过程中的困惑进行解决。小学课堂的有效教学不能依靠枯燥的讲解，教师一定要积极和学生进行互动，在课堂中及时接收学生们的反馈信息，这样才能保证教学效率的提升，让科学的教学方法发挥最大效用。
一、传统课堂中学生们自主学习思考能力的缺失困惑以及解决措施
（一）教学方式僵化
传统数学课堂中，教师经常会面临学生们缺乏参与，课堂氛围冷清的情况。学生们不积极思考的主要原因是教师虽然以启发形式对其进行发问，但是为了节省教学时间，完成教学任务，没有给学生们充分的思考时间就公布了答案。无论是暗示性语言还是直接的公布答案，都很容易让学生们怠于思考，逐渐习惯于向别人寻求答案。这也从侧面反映出教师的教学方法过于僵化，一味按照标准化的教学路线进行教学，教师的教学效率很难提升，学生们的自主学习能力也会逐渐消退。
（二）灵活制订教学方案，提升学生自主学习能力
教师在课堂中需要及时对学生们的问题和表现进行记录，具体的教学过程中则需要根据学生表现来调整教学进度。例如，在学习方程问题的过程中，等式关系很多学生难以理解具体的列举方法，教师需要暂缓教学进度，通过小组形式让学生们有一个讨论和思考的机会，这种教学方式虽然让原有的教学进度拖后，但是学生们的学习效率会大大提升，小组内的讨论还可以提升学生们的沟通表达能力。给学生们一个思考反应的机会是提升教学质量的重要前提，教师的教学方案需要随时调整，尊重学生们的主体地位才能保证学生们的学习能力得到提升。
二、教学环节是否过于简略的困惑以及解决措施
（一）粗放式教学模式
大部分小学教学课堂中教师都会遇到学生们注意力不集中的问题，小学数学知识本身具有一定复杂性，学生们需要随时跟教师互动才能保证学习效率。但是小学阶段学生们的好奇心比较强，对任何新鲜事物都感兴趣，教师的课堂教学方式如果过于简略，没有吸引学生们的设计内容，教师的教学效率很难提升，学生们也容易丧失自主探究的能力。粗放教学模式影响下，学生们很难具备学习能动性。
（二）精心设计学习活动
教师在新课改的背景下需要对教学方案进行调整，丰富教案内容，利用现代化信息技术对课堂进行科学探索才能实现教学效率的提升。粗放的教学模式很难激发学生们的学习热情，课堂氛围过于冷清不利于为学生们营造学习环境，所以教师一定要对教学活动进行精心准备，从各个环节帮助学生们理解数学内容。学生们在课堂中需要积极动手参与实践活动，才能具备更灵活的思维，教师要尊重学生们的想象力和创造力，积极鼓励才能有良好的教学效果。
三、教学方式过于封闭的困惑以及解决措施
（一）传统教学方式桎梏学生思维
当前应试教育思想依旧盛行，大部分教师在课堂中只关注学生们的学习成绩，对学习过程不够重视，导致教学方式过于封闭，应试教育思想的影响下，教师应用的教学方式比较闭塞，学生们难以具备全新的学习思路，对数学问题也没有独特的认识角度。
（二）创新形式，关注学生身心成长
教师在进行教学模式创新过程中不能一味关注学生成绩，还要对学生们的情感变化以及状态进行关注。制订教学方案的过程中要以提升学生各方面能力发展作为基础，让学生们除了有丰富的知识储备，在数学课堂中还可以保持愉悦的心情。例如，在学习统计内容的“小小鞋店”过程中，我选2名同学到前面模拟开鞋店的情景。通过这个开鞋店的情境，唤起学生利用已有的知识经验，解决遇到的问题，促使学生主动探究，将新知学习与已有的认知结构紧密地联系起来，从而主动寻求解决问题的方法，所以针对学生们的学习特点教师要尽量创造一个新的环境，让学生们对数学知识充满新鲜感才能主动参与到学习过程中。
科学探寻小学数学教学方式的主要方法就是在课堂中积极和学生们实现互动，引导学生们用正确的方法思考。教师需要在新课改的背景下完善教学体系，引导学生在课堂中踊跃回答问题，通过趣味性较强的教学方式激发学生们的学习热情，让科学的教学方式发挥最大效用。
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