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第2023期 总第总第58期期 2021年10月14日 星期四
| 信息技术在小学数学“图形与几何”领域的有效应用 |
| 来源：本站原创 作者：尹道祥 叶 文 发布日期：2021-10-14 10:21:30 |
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□和县历阳镇第三小学 尹道祥 叶 文 图形与几何知识是小学数学教学的重点与难点。为突破教学难点，提高学生对图形与几何知识的理解能力，教师需要主动地研究信息技术，将信息技术与图形和几何知识进行充分地融合，以高效地指导教学工作，使得学生收获更为丰富的知识。本文主要分析了信息技术在小学数学图形与几何教学中的应用价值，研究了信息技术在小学数学图形与几何教学中的应用策略，为图形与几何教学工作提供科学指导。
一、信息技术在小学数学图形与几何教学中应用的价值
（一）从学生的角度分析
兴趣是学生学习的动力，会大大提高学生学习的积极性，特别是对低年级学生来说，想要他们把注意力集中在课堂里，需要教师们改变传统的一支粉笔，一本书的教学方式。信息技术下，教师可以通过播放与图形和几何教学内容相关的图片、视频等激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，避免学生在课堂上出现走神的问题。
如教学“圆的认识”一课时，教师利用课件演示，把自行车、小汽车的车轮分别替换成正方形、三角形或者长方形等形状，让学生观察讨论为什么车轮要做成圆形的。这样的动画演示不仅吸引了学生的注意力，也大大激发了学生的探究欲望。
如在教学“认识周长”时，周长对学生来说是一个全新的知识。为了让学生更加直观地感知，实现教学目标，笔者在教学过程中创设了情境，利用多媒体播放一则小动画，小蚂蚁沿着树叶的边爬行一周所走过的痕迹联系到所学的周长。这样的动画演示很快吸引了学生的关注，通过信息技术把实际问题抽象成数学问题，发展了学生的空间观念，为学生后面感知周长带来了便利。
（二）从教师的角度分析
教材是数学教学的依据，但是过于依靠教材推进教学工作容易影响教学效果。在传统的教学模式下，教师需要提前准备教学道具，之后在教学课堂上应用教学道具展示教学知识。同时教师还需要围绕着教学重点、难点等开展教学活动，帮助学生解决学习问题。在现代社会下，信息技术出现在了公众视野中，成为了一种重要的教学手段，教师也将信息技术应用在了数学教学工作中。其中，在图形与几何教学中，会通过搜集教学资料的方式，制作课件，进而开展教学工作。课件中包含着众多教学内容，并且教学内容按照逻辑顺序排列，在这种情况下，就可以确保教学效率。
二、信息技术在小学数学图形与几何教学中应用的策略
（一）展示思维过程，加深学习印象
在教育深化改革的背景下，教师需要注重培养学生思维，增强学生对数学知识的理解与认知能力，提高学生数学学习水平。随着社会发展，传统的教学手段越来越不能满足学生学习需求，不利于学生克服学习问题。而信息技术成为了深受学生青睐的教学手段，因此教师可以合理地应用信息技术进行教学工作，实现促进学生思维发展的教学目标。
（二）扩展知识内容，增长学生见识
学生不仅需要学习教材内容中的知识，而且需要主动地学习课本之外的知识。对于教师而言，其有必要在完成教学任务的基础上为学生扩展知识，以便提高学生发展水平。
比如，在圆柱体的教学中，教师需要先为学生讲解圆柱体体积计算知识，再让学生做一些练习题，便于学生掌握知识。在课堂结束前，教师可以提出问题，在学生思考后，教师可以在多媒体上为学生播放关于圆柱体与圆锥体体积计算的视频，保证学生正确地认识两者关系，为后续圆锥体体积教学工作的有效进行奠定基础。
（三）丰富练习形式，强化学习效果
在小学数学图形与几何教学中，教师需要开展多样化的练习方式，以此增强学生学习体验，强化学生学习效果。随着信息技术的快速发展，教师就可以更好地丰富练习形式。
比如，在角的分类练习中，教师需要带领学生复习一遍关于角的分类知识，即复习锐角、直角、钝角、平角、周角的概念。为保证复习效果，教师可以将学生划分为合适的小组，而小组学生则需要讨论知识内容。在此之后，小组需要指派一名学生回答教师所提出的问题。在大部分学生能够掌握角的分类知识后，教师可以用画板工具为学生出题，即绘制锐角、直角、钝角、平角、周角，并让学生指出哪些是锐角、直角、钝角等，同时说出不同类型角的特征。教师除了应用画板工具开展练习活动之外，还可以通过在多媒体播不同类型角的方法，推进练习活动。为激发学生参与练习活动的热情，教师可以实行有奖竞赛制。即在多媒体播放后，学生举手示意回答问题，教师选择最快举手的学生回答问题，答对记一分，打错扣一分。如果第一位学生没有给出正确答案，可以让第二位举手的学生回答问题，依次类推。最终，根据学生的得分，确定获得奖励的人。针对不同名次的学生，教师需要对他们进行不同的奖励。
综上所述，在新的发展阶段，教师需要科学地应用信息技术构建图形与几何教学体系。为激发学生学习图形与几何知识的兴趣，教师需要设计趣味性的教学环节。同时教师需要将图片、视频等作为图形与几何教学知识的呈现方式，以提高学生对知识内容的理解能力。
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