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第2019期 总第总第58期期 2021年09月30日 星期四
今日古诗词
| 浅谈小学生数学语言表达能力的培养 |
| 来源：本站原创 作者：秦 芹 发布日期：2021-09-30 10:27:54 |
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特别推荐 □长丰县北城世纪城第一小学 秦 芹
数学新课程标准中明确指出：在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识；数学语言是师生交流的工具，是教师引导学生学习、实现课堂教学目标的主要手段。因此，培养学生的表达能力是数学教学的重要任务之一。
探索如何让学生清晰地用语言表达出自己的数学思路或解题过程是每一位数学老师在日常教学中都会思考的问题，作为一名一线农村小学数学教师，学生的语言表达力的培养也一直是我思考的问题。本文从农村小学生所处教学环境入手分析学生语言表达不畅的原因，浅谈对于小学生数学语言表达能力的培养。
一、课堂氛围很重要
从事小学数学教学的这几年，通过听课观察、同事交流及自我反思，我发现小学生数学语言表达能力差的主要原因是：1.来自于教师。大多数教师对于学生的错误不能容忍，采取了一些不当的评价，这大大打击了学生的自信心及积极性，即使学生心里有想法也因为害怕回答错误而选择沉默。2.教师没有给学生创造一个能充分表达自己想法的氛围。课堂教学中教师说得多，没有给学生表达的机会。长此以往，多数学生得不到锻炼，语言表达能力自然就差。
由此，我觉得要让学生自信地张口，要做到以下几点。
1.建立民主平等的师生关系，创设出一种欢快、愉悦的课堂教学环境，使学生感到自己是安全的、融洽的。在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，课堂成了学生放飞心灵的天空。学生良好的心理素质也得到了培养，树立起在课堂上大胆表达的自信。
2.在教学过程中教师应尽量采用亲切的语气、协商的口吻，尽可能地使课堂氛围显得民主、和谐，对于学生的想法、回答给予鼓励，即使学生回答错了也不急于批评，站在学生的角度去分析错误的原因，让学生思想上变得轻松，敢于发表想法。同时给予学生充分的思考时间，不应为了赶课程进度、节省时间而剥夺了每个学生的思维空间。要想方设法地启动学生的思维，激发学生想说的欲望，让学生敢说。
3.允许学生发表自己的想法，提出自己的见解及问题。学生提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
二、教学内容得当处理
兴趣是最好的老师。实践证明，学生对所学的内容越感兴趣，参与的意识就越强烈，思维也就越活跃。所以对教材内容的得当处理非常重要，在课前的备课过程中，教师一定要对教学内容进行充分的分析，整合重组，充分把握教学内容。一般教材中给的教学内容比较简单，教学顺序也不太适合学生对新知的接受。这种情况下对于内容的整合、调整、拓展是十分必要的。
教师的语言没有较强的目的性，抛出的问题学生不理解，不利于启迪学生的思维。导致学生对于问题本身认识不清，不知从何说起，也就表达不出教师想要的答案。所以教师在教学设计时对各种问题要进行精心设计。使课堂上教师抛出的问题学生可以“接”得住。从某种意义上可以说“好问题”成就了好课堂。
三、教会语言表达策略，注意语言规范表达
数学语言是一种特殊的语言，它要求用词精确、简练，具有逻辑性强的特征，其实对学生进行规范数学语言训练的过程，也正是对学生思维过程的训练，因此在数学教学中加强对学生规范数学语言的训练是很有必要的，也只有通过规范的语言表述的训练，学生才能做到善想善说。
我在平时的教学过程中，除了要求学生会动脑思考、动手操作外，还要求他们用语言来表达出自己的思维过程，这样的训练不但有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，同时也有利于发现学生在整个表达过程中的语言是否规范，用词是否精练，而且会直接影响到学生在今后的学习过程中对概念、性质、法则及公式的学习。
在规范学生数学语言的同时，作为教师本身更应注意语言的规范化，让学生在模仿中形成规范的数学语言。瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童的模仿能产生表象，可为日后思维的发展做准备。对于小学生来说，他们的语言表达能力还未完善，但他们的模仿性强，这就需要课堂上的教师语言作为典范，成为规范学生语言的依据。所以教师语言要具有准确性、示范性，教师说话时必须语法规范，用词恰当，言简意明。对概念陈述时要准确规范，合乎逻辑，对解题思路的论述要有理有据，讲求顺序性。
四、让学生学会阅读，拓宽学生的视野
农村的小学生对于知识的汲取仅限于课堂，再加上阅读量少，他们通常心里都知道问题解决的过程，却不知道如何组织语言进行表达。重视阅读是现代社会文明的标志，也是国际视野下教育成果的经验。近年来，我国政府大力倡导“全民阅读”。当前，在关注学生核心素养的背景下，推广数学阅读不仅能让学生丰富自己的活动经验，还能巩固学生学习数学的基本知识和基本技能，感悟数学的基本思想。数学阅读是学生与作者的对话，对话中有助于学生接触新的学习资源，拓展学生视野；数学阅读也是学生与文本的对话，有助于提升学生的语言表达能力。创设有利于学生的阅读环境，培养学生的阅读习惯是提高学生语言表达能力的又一重要方法。所以教师应做到：对学生进行读书推荐，让学生有书可读；对学生的课外阅读加强指导，培养学生阅读技能和阅读兴趣。
良好的语言表达能力是学生发展所应具备的能力之一。数学语言是师生交流的工具，是教师引导学生学习、实现课堂教学目标的主要手段。因此，培养学生的表达能力是数学教学的重要任务之一。
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