《安徽青年报》（国内统一刊号：CN34－0019 邮发代号：25－2 全年订阅价216元，各地邮局均可订阅）是共青团安徽省委机关报，也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊，服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨，经过长期的实践，我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路，我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友，使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地，成为广大师生展示才华的新闻舞台。
国内统一刊号：CN34—0019 邮发代号：25—2
编辑部地址：安徽省合肥市长江中路419号
第2012期 总第总第58期期 2021年09月16日 星期四
今日古诗词
| 让数学贴近生活 课堂活起来 |
| 来源：本站原创 作者：胡非洲 发布日期：2021-09-16 10:18:55 |
|
教 学实 践 □蒙城县庄子小学 胡非洲
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如何让数学课“活”起来？如何把枯燥的数学学习变得有趣、生动？作为从教二十多年的教师，笔者发现在课堂教学中让数学贴近生活，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高课堂教学效率。
一、结合生活实践，让学生直观感受数学
以“吨的认识”为例，教师可组织学生开展“拎纯净水”“背同学”等亲身体验的趣味活动，将学生虽然容易记住，但缺乏真实感受、不易掌握的数学概念，设计成一个既有趣，又能切实感悟的活动，有效地促进学生建立“数学抽象”与“生活体验”之间的联系。例如，在学习“认识人民币”这一知识时，可以尝试让学生到商场买一些零售物品，体会货币与生活间的紧密联系，用投影展示我们日常生活中买东西的情景，联系学生生活实际，激发学习兴趣，让学生积极主动地投入到课堂交流学习中来，取得了良好的教学效果。
二、挖掘日常素材，体验趣味数学
生活中处处有数学。教师既要注意捕捉生活中的数学，又要能联系生活实际，引导学生去发现生活中的数学现象，再通过课堂教学引导学生理解数学知识、体会数学知识、运用数学知识。如在“几何图形”的学习中，利用生活中的图形（长方形、正方形、三角形和圆），让学生看一看、摸一摸、摆一摆、画一画、说一说。学生通过亲身体验、感受物体的形状，缩短了数学与生活之间的距离，同时也降低了学习的难度。如生活中每天都要用到估算，可让家长配合学生估算一下每天或每月一家人的开支，让学生从小知道爸爸妈妈大约每月收入多少，开支多少，懂得节约。还可估算一下每天上学从家到校需要多少时间，以免迟到等等。在教学中引导学生寻找、发现生活中的数学问题，并转化为课本中的数学知识，再运用到生活中，这样既能帮助学生积累数学知识，又能培养学生的数学兴趣。
三、拓展延伸数学应用，课堂课外两结合
在数学教学中要创造条件，让学生把所学的知识应用到生活中。由于课堂时间有限，所以作业是课堂教学的有效延伸，是知识巩固、积累和创新的天地。如学习“千克和克的单位”时，可让学生随家人上街买菜感知1千克、500克有多重；学了统计知识和百分比应用题后，可要求学生统计出全校学生人数，男生和女生与全校学生人数的比。通过实际操作，帮助学生把所学知识应用于生活，培养学生收集处理信息、实践、分析、运用及计算能力。
数学知识源于生活而最终服务于生活。教师要认真反思教学过程，从学生的生活出发，激发学生的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。力求运用新教育方式和新教育理念，全面提高数学教学水平。
|
| 发表评论 |