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第2012期 总第总第58期期 2021年09月16日 星期四
今日古诗词
| 低年级学生倾听能力的培养策略 |
| 来源：本站原创 作者：朱 琳 发布日期：2021-09-16 10:15:01 |
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高效课堂 □泗县泗城第一小学 朱 琳
伏尔泰说：耳朵是通往心灵的路。倾听不仅是我们获取信息的有效方式，更是学生应该具备的重要能力之一。倾听能力的大小不仅影响着学生学习和做事效率，还影响着他们的人际交往。他们在与人交流时如果不能认真听或者不能耐心听，就可能会产生矛盾和误会，严重的还可能会影响儿童认知能力的发展，所以培养良好的倾听能力就显得特别重要。
小学低年级的学生具有年龄小，行为难以约束，注意力难以集中等特点，这些特点使得他们的倾听能力存在许多问题。这些问题在课堂上表现为：上课时坐不住，小动作不断；注意力不稳定，容易受到外界因素的干扰；回答问题时答非所问，不等别人回答完就抢着回答；对别人说的话不进行思考，只听不发言等等。小学低年级正是培养倾听能力的关键时期，所以在教学中一定要重视对学生倾听能力的培养。
一、 让学生明白倾听的重要性，创造倾听氛围
要想增强学生的倾听能力，首先要让他们明白倾听的重要性。对于低年级学生来说，枯燥乏味的大道理对他们来说难以理解，也没有耐心听下去。此时我们可以利用小故事，让他们在故事中感受倾听的重要性。例如我们可以说这样一个故事：小猴子过生日邀请小白兔做客，小白兔走到森林深处的时候迷了路，她向小狗问路，小狗告诉她，先向东走500米再向南走1000米。心急的小白兔，只听到向东方走就出发了，结果天黑了还没有走到小猴子的家……通过生动有趣的故事，让学生意识到倾听的重要性。以后每次上课时只要及时提醒：你想做迷路的小兔子吗？大家就能自觉地认真听了。
二、对学生进行专注力训练，打好倾听基础
倾听的前提是听，这里的听指的专注的听。如果不能持续专注地听，那么对于听后的思考与分析就无法进行。因此专注力的提高是良好倾听能力培养的前提，所以我们首先要训练学生的专注力。玩游戏是孩子的天性，我们可以创设各种有趣活动来训练他们的专注力。1）听故事回答问题。上课前，给同学们播一段小故事，然后让他们说一说故事的主要内容，答对有奖。2）数字传真。我说一串数字，让学生记下来，看谁记得又快又准。3）播放一段儿歌，如：大老虎，山中王；拿相机，去照相；照小鸟，小鸟飞；照小鱼，小鱼游；照山羊，山羊跑。然后让学生说出这首儿歌“照”字出现几次？4）复读机的游戏，我说一句，大家复述一句，看谁复述的又快又好。通过这样一系列的训练来提高学生的专注力，为他们打好倾听的基础。
三、 对学生进行方法指导，提高倾听效果
在低年级学生的眼里，许多同学认为听教师说话就叫倾听。很少对教师所说的话进行思考或质疑，总是被动地听。所以我们要告诉他们倾听不仅要专心，还要关注对方，边听边思考对方说的对不对，同时还要能够从别人的话中提炼出要点。为了达到这些目的，我们在教学中可以通过一些提问来进行倾听方法的指导，比如：“你觉得老师这样说有道理吗？”“你能用自己的语言把老师的想法说一说吗？”“你有不同想法吗？”“你能说一说这节课我们讲了几个主要的问题吗？”等等。通过提出问题、回答问题来进行倾听方法训练，不断提高倾听的效果。
四、树立榜样，及时表扬，强化倾听习惯养成
作为教师，我们在教学中要起到示范作用。例如我们在和学生交流时要专心、耐心地把学生所说的话听完，并给予及时的反馈。在学生中要善于抓住倾听能力强的学生的精彩表现，大力表扬，为他们树立小榜样。对于倾听有进步的学生要及时表扬和认可，让学生们感受到倾听带来的进步与成功，慢慢养成自觉倾听的习惯。
总之，低年级小学生倾听能力的培养，方法是很多的。在教学中我们要努力给学生创造一个乐于倾听的氛围，让他们在倾听中培养良好的习惯，在倾听中感受学习的快乐与成功。
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