让班集体高速运转
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第2012期  总第总第58期期  2021年09月16日  星期四
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让班集体高速运转
来源:本站原创 作者:江炎魁 吴琼 发布日期:2021-09-16 10:08:47

  当今这个时代,社会的发展变化是迅速的,学生的成长变化也是快速的,班主任只有跟得上时代的脚步,追得上学生的成长,在理念意识上与时俱进,才能真正地全面了解学生,才能真正地管理好班级。

  那么,如何才能把常规工作做得更出色,让班级管理更生动更有效?本期“班主任驿站”走进肥东县古河路小学和肥东县新安江路小学,看看两校班主任有何好的做法和经验可以分享。
 


肥东县新安江路小学
浅议新班级的管理
□办公室副主任  林公义
  担任过多年的班主任,深刻体会到班主任工作的繁杂、琐碎。每当接手新的班级,我们会有更多的工作需要做。我们倾心尽力,却也心力憔悴。如何使一个新的班集体早日有序运转呢?
  一是抓纪律、树班风。“国无法不治,民无法不立”“没有规矩,不成方圆”。我们的班级管理也是一样,“班无规则乱”,没有了良好的纪律,又怎么搞好教育教学呢?我曾面对一盘散沙的班级,但通过建立班级公约、学习学生守则,宣传文明礼仪,讲究互帮互助,表扬先进,转变后进,多管齐下狠抓班级纪律,树立了良好班风。只有纪律好了,班风正了,我们才会有更多的时间和精力从事教学工作。
  二是培养班干,增添小助手。班主任是班级工作的管理者、组织者,每天要处理班级的很多事务,需要班主任的勤快。但是,如果事无巨细,班主任工作会更加劳碌。我们培养班干就是培养一群小助手,特别是中高年级,班级中有这样的人才,作为班主任发现他,培养他,放手让他们去做一些力所能及的班务,我们省心省力,还培养了一批小“人才”,何乐而不为呢?
  三是关注全体,关爱个体。为了良好的班级运转秩序,我们需关注全体学生;为了赢得家长支持,我们需学会与家长沟通。面对新集体、新面孔,我们还需要及时摸排那些特殊群体学生,了解每一个学生的身心健康、家庭状况,及时关爱帮扶,且能够避免我们的无意之举对他们造成伤害。如果因为我们的过失造成意外,扰乱正常班级秩序,那就得不偿失了。
  总之,面对一个新的班集体,只要我们心怀“人之儿女,己之儿女”的爱心、责任心,管理班级舍得花时间、花精力去想方法想策略,积极作为,就一定有成效。



“严格”“细心”再加“爱”
□二(4)班班主任  张丽平
  在学校工作中,班级管理工作是极其重要的一环。班级一头承接学校及上级安排的各项工作,一头连接家长和学生,是学校工作向社会展示的“窗口”,是学校和社会沟通联系的桥梁。
  一、“严”是基础
  “严”即严格,严格是班主任工作的基础。班主任一要对自身严,必须以身作则,严格要求自己。低年级学生年纪小,很多事只能班主任做,亲自动手比说十遍八遍都有用,所谓身教重于言传。二要制度严,一个班级没有规章制度,管理就没有依据。班主任要结合实际情况制订班级公约,利用多种方式向学生反复讲述,让学生耳熟能详。三要管理严。在班级管理过程中,违纪现象发现一起,处理一起,不能姑息拖拉。  
  二、“细”是保障
  “细”即细心、细致,细致是做好班主任工作的保障。一是定目标、做计划要细。二是选班干部要“细”。好的班干部可以让自己的管理工作事半功倍,三是处理事情要“细”,对于学生违纪,要问清来龙去脉,具体事情具体分析,及时主动与家长沟通,了解每个学生的具体情况,慎重下结论。
  三、“爱”是前提
  没有爱就没有教育,“爱”是教育好学生的前提,班主任只有真心去爱每个学生,才能唤起学生爱学习、爱集体、爱生活的热情。
  一要对学生有宽容之爱。学生犯错误在所难免,教师在指出问题,给予批评的同时,应该给予他们理解和宽容。二是要有信任之爱。对于各方面表现不突出的学生,要信任其有提高改进的能力,对于他们的优点要及时表扬。三是关心特殊家庭。有的家庭情况特殊,班主任要给这部分学生特别的关爱,多谈心,多交流。
  孩子如花,每个孩子都有自己的花期,有自己独有的色彩,有的花期早,争芳斗艳,有的姗姗来迟,久久不开,只有静下心来,慢慢欣赏,才能等到孩子们独有的花期。



低年级班主任工作经验小结
□二(1)班班主任  蒋先香
  一直以来,低年级班主任工作是公认的难做。一年级的小学生讲规矩说不通,说道理又听不懂。怎样才能将这群小家伙管理好呢?我是从以下几个方面开展管理的。
  一、从情感上说,要爱学生、爱自己的工作岗位。这是我们开展一切班主任工作的基础。低年级班主任工作繁杂而琐碎,做这些工作时我常常告诫自己对待学生要有耐心,多倾听学生的心声,多细心观察他们的行为,积极主动与他们沟通。让每个学生在教师的言行举止中都能感受到真诚与爱。只有爱自己的岗位,我们才能饱含激情,在面对繁杂的工作时不产生厌烦的情绪。
  二、从教师自身说,要做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤,就是要经常走到班级学生中去,多与学生接触,多跟班多进行督促检查。眼勤,就是多观察学生的情况,及时掌握第一手材料。嘴还要勤,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,做学生的知心朋友。
  三、从方法上说,首先要建立起有效的家校沟通。充分利用各种APP,确保家校沟通渠道的畅通。使家校真正发挥合力,共助学生成长。还要培养学生从小事做起,养成良好的学习和卫生习惯。针对低年级学生认知能力的特点,细化要求,强化落实,让习惯养成内化为学生的自觉行动。最后,适时发现、培养小干部,建立起班级管理制度。发现班级中自我管理能力强,做事有主见、有勇气的学生,教给他们管理的正确方法,放手让他们工作。让这些小干部发挥作用协助班主任管理班级。
  总的来说,班主任工作是平凡而繁琐的工作,我们只有在实践中去探索行之有效的工作方法,才能使班级管理工作更上新台阶。




肥东县古河路小学
选好小助手 轻松控全班
□五(5)班班主任  杨  杨
  经常有人调侃班主任是世界上最小的“官”,但是班主任的作用却举足轻重。要想把一个班级里几十个性格各异的学生管理好,靠班主任单枪匹马是很艰难的。因此,建立一支强有力的班干队伍极其重要。以下是我在选拔班干部时的一些做法。
  一、“自荐”与“师荐”相结合
  敢于毛遂自荐的学生,通常都是有班干经验或比较自信的孩子。这样的学生只要教师引导得当,可能就会成长为比较出色的班干人选。
  而有些学生有能力、有想法,但由于各种原因不敢大胆表达自己内心的真实想法。这时就需要班主任明察秋毫,发现他们身上的闪光点,大胆提拔、重用。
  二、树立班干的权威
  一个好的班干部一定会让同学们信服。但如何让同学们信服?这就需要班主任出面干预。我经常在班级对学生说:“班干就是代表班主任在管理班级,所有同学都要服从,如果有不满意的地方,请私底下和我交流。”
  今年班级来了一个转学生吴某某,刚来不懂班级规矩,经常和班干部顶嘴。一次,班长被他气哭了。原来早读课他不读书,班长多次提醒,他不仅不改正,还说班长多管闲事,像个老巫婆。了解了事情原委后,我严厉地批评了他,让他认识到了自己的错误。不仅如此,还要求他在班会课上向班长道歉。
  三、打破“终身制”,杜绝违纪现象
  当班干部的威信树立起来后,他们可能会出现自满情绪,甚至带头违反纪律。因此,我始终要求所有班干部必须树立自律意识,以身作则,不能以权谋私;树立平等意识,要团结同学,不能以“小干部”自居。如有违反,一律撤换!
  此外,我明确班干部各自的职责,传授他们管理班级的方法,不定期召开班委会。实践证明,得力的班干队伍,不仅能使班级各项工作顺利开展,更重要的是能让班主任从繁重的工作压力中解脱出来。让我们一起选好小助手,轻松控全班吧!
 
古河路小学五(1)班优秀小组风采展示




班主任管理的三个“小妙招”
□四(2)班班主任  梁  素
  班主任工作中的“小妙招”不是卖弄小聪明,而是善于打破旧的班级管理模式,更新观念,勇于创新。现结合自己多年班主任工作实践,谈几点自己的做法。
  一、树立人设法
  “石蕴玉而山辉,水怀珠而川媚。”班主任的人格魅力会似春雨一样在学生心中起到润物细无声的效果。近两天,一段美术老师的花式自我介绍在网上火了。视频中这位老师展现了自己的多项才艺,甚至还是抓娃娃高手。这样的老师,哪个学生不是心服口服?亲其师,才可信其道,身为创新型班主任更应如此。适时地在班级展现各种实力,树立“完美”人设,才可追得上学生的成长,拉近与学生的距离。
  二、心灵召唤法
  教育是一场爱与被爱的修行。班主任工作的每个环节都渗透着爱的教育,热爱学生是带好一个班级的前提。在平常工作中,我会想方设法地让自己成为大家的朋友,真实地感受他们的喜怒哀乐。我班有个离异家庭的学生,缺少亲人的关爱,他会故意捣乱以引起别人的注意。在得知他很久没有过生日的前提下,我在班级为他策划了一次“十周岁生日会”。当我端着摇曳着烛光的蛋糕走到他的面前,所有的同学唱着生日歌向他聚拢过来,他哭了,并且很认真地给我鞠了一躬。对于学生们说,班主任的爱是一种信任,也是一种鞭策,更是一种能触及心灵、动人心魄的教育召唤过程。
  三、适当宽容法
  班主任工作是一门具有大智慧、创新精神的艺术。一个有方法的班主任面对后进生或问题生要学会适当宽容。要尊重学生的差异,追求学生在原有基础上的发展。对于这类学生要求可以适当放低,给他们一个缓冲的时间。面对他们的小错误,有时仅仅是眼神提示,并没有斤斤计较。他也能心领神会,适时收敛。



做一个会“偷懒”的班主任
□五(1)班班主任  阚道兵
  很多班主任都在抱怨做班主任辛苦,学校布置的各项任务,班级的琐事,学生的安全……班主任工作就像一座大山压得教师们喘不过气了。可是我要说,这是因为我们班主任太“勤劳”了,勤劳到把班级所有的事情都包揽了,这样如何不累?既然如此,何不做一个会“偷懒”的班主任?
  班级是学生的班级,学生才是班级真正的主人。要学会做“偷懒”的班主任就要学会放手让学生管理班级。
  要想实现轻松放手让学生去管理,首先要挑选得力的小助手。班干的选择不能以成绩的好坏为标准,应该以学生的管理能力和责任心为主要依据。班干选举应该由全班投票选举产生,班主任可以提出各个班干的选举要求,然后让大家根据要求民主选举。这样,通过选举选出来的班干既能服众,办起事来也让人放心。
  其次,要明确各个班干的职责,让每个班干都有事可做。班长负责检查组长作业、协调学生矛盾、记录班务日志;副班长负责班级纪律和课间安全巡视;组长统筹负责本组学习、纪律和卫生;文艺委员负责文艺活动组织排练……这样人人有事做,既能提高大家的积极性,又能减轻老师负担,何乐而不为?
  再次,营造良好的竞争环境。可以通过分组竞赛的方式调动学生的积极性。比如我们班就是先由全班投票选举4位组长。然后由4位组长负责选择小组成员,任命副组长,小组协商为小组起名并设计口号,然后让各个小组在纪律、学习、卫生等方面进行竞争评比。大家通过讨论制订计分规则,每月评比一次,对表现优秀的小组进行表彰。这样既充分调动了学生的积极性,也培养了学生团结协作的精神。
  总之一句话,学生是班级的主体,做一个会“偷懒”的班主任,会让班级管理轻松而又高效。
 
本版稿件由江炎魁、吴琼整理

 

 

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