制度化与人文化管理并举 创新校园文化 营造幸福校园
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第2012期  总第总第58期期  2021年09月16日  星期四
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制度化与人文化管理并举
来源:本站原创 作者:张玉平 发布日期:2021-09-16 10:04:34

校长论坛

  张玉平,女,中共党员,一级教师,现任萧县龙城镇南关小学校长,先后获得安徽省“第二届教坛新星”、宿州市“骨干教师”、宿州市“三八红旗手”、萧县“教育先进个人”、萧县“优秀教育工作者”等荣誉称号。撰写的论文《浅析小学语文阅读教育实践研究》在《小学语文课内外》《教育新时代》《新教育论坛》发表。

□张玉平
  2015年我被聘为萧县龙城镇南关小学校长和党支书记,作为一名从草根教师成长起来的教育管理者,我从自己的成长经历中,深切感受到:只有通过制度约束、引导,教师才能明了自己前进的方向,学生才能更好地成才。俗语云:“不以规矩,不成方圆”,制度是立校之本,因此学校崇尚制度治校,以制度约束学生行为,促进学生养成良好的道德品德、优秀的行为习惯;以制度激发学生自我成长、自我管理、自我发展,形成良好的学习氛围;以制度规范教师行为,引导教师行为向“四有好教师”的标准看齐。
  但唯有制度,教育便没有了温度。好的治校理念也如好的教育,应该是有温度的。因此,学校崇尚制度与人文相结合的管理文化,采用制度化和人文化并举的治校理念。学校从校园环境的建设、和谐师生关系的构建、和谐课堂的构建等各个方面,构建人文化校园,以学生发展为本、教师发展为源,努力实现“校园环境舒适、师资优秀、和谐课堂”等学校发展目标。
  所以,今后学校将把以下几点工作作为努力方向:打造一支优秀的教师队伍,营造引领学校发展的核心文化,塑造舒适校园环境文化,创造落地可行的优秀特色课程。
  首先做到关注教师成长,让教师绽放出最美的自己,让教师的个性及特长尽量得到尊重和理解,让教师的心灵如花如歌般绽放,让他们带着灵性和创造性走上课堂,引领学生创造研读共进的课堂环境。同时努力让教师激发自己潜能、发挥自己优势、找到自己的发展点,实现自己的最美姿态,让教师把春之播种的力量在学生的思想田地里生根发芽,对学生做和谐的引导。
  其次,基于学校实际情况,学校努力研发适合学生的课程体系。每个学生都是独一无二的天使,每个学生都有独特的精神世界,他们的个性不尽相同,犹如变幻的四季,是可绘的五彩世界,他们蕴藏着无限的潜能,所以尊重儿童天性,基于儿童立场的校本特色课程,犹如一把“钥匙”,能让学生在课堂中蓬勃发展。为此,学校坚守儿童立场,不断创新,善于融合科技,强调课堂本质和课堂价值,努力体现人性本源的生态课堂,用“随风潜入夜,润物细无声”的精神探索学校发展之路,让每个学生都能得到优质教育,享受优质课堂,真正实现快乐学习、幸福成长。
  除了注重教师发展和学生成长,我深知,学习是我不断前行的动力,是身为校长的我治校的不竭动力。所以我在忙碌之余也不忘读书,在读大教育家著作时,我曾被他们的激情,被他们的思想吸引,这些教育观念会直接影响我的工作态度。如在学习苏霍姆林斯基先生博大精深的教育思想时,我明白教育首先是人学,我会自觉从人性规律角度来审视教师和学生在学校的教学教育学习和生活,开展以人为本的管理环境。闲暇之余我也会读些南怀瑾先生的《论语别裁》,我从他的主导思想——佛在心中,道在骨气,儒为表行,技在修为,能在身上,思在脑中,大度从容,领悟为师之道、为校之力。
  随着学习阅读的内容越来越多,我的教育视野也越来越大,我行走在教育探索的路上,借着大家的思想,借着大家的智慧,借着大家的真情实境让自己开阔视野,更能明确意识到自己的身份,但我不忘时刻提醒自己,尽管只是一位小学校长,但不妨碍我成为优秀的教育工作者,用自己的思想去召唤,去推动每一个灵魂传播人类文化的精髓,传播优秀的教育教学思想信念。
  除了读书,我还积极与同行切磋。我深知,只有优秀,机遇才会纷至沓来,朝着既定方向,不管风雨兼程,带着咬定青山不放松的精神,守望教育的理想,把人文精神作为学校管理文化,把课堂教学质量作为学校发展灵魂,定能有所收获。正如我所想的那样,经过全校师生的共同努力,从2016年至今,我校连续被萧县市教育局评为“先进单位”“三八红旗集体”“巾帼文明岗”“五好关工委”“文明校园”“省市级卫生先进单位”,学校文艺汇演“我和我的祖国”获得县委宣传部二等奖,2020年个人被县政府评为“优秀教育工作者”的称号。
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