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第2008期 总第总第58期期 2021年09月10日 星期五
今日古诗词
| 困于成 兴于变 |
| 来源：本站原创 作者：佚名 发布日期：2021-09-10 17:42:20 |
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——怀远县第二中学艺体特色教育的形成与发展 7月30日，在东京奥运会女子8人单桨有舵手比赛中，怀远籍运动员巨蕊与队友一起，齐心协力，配合默契，最终以6分01秒21的成绩获得铜牌。这是时隔33年后我国在奥运会上再次获得该项目的奖牌，也是蚌埠市怀远县运动员在奥运会历史上的第一枚奖牌。巨蕊毕业于怀远县第二中学，她的成功，是该校多年来以艺体特色教育为发展理念所取得成果的一个缩影。
错位发展 迈出了艺体特色教育第一步
怀远二中始创建于1953年，在几代人栉风沐雨的岁月里，学校几经沉浮，有辉煌、有低谷。随着高中招生政策变化等方面的原因，该校发展陷入困境。
由于地处城乡接合部，学生的文化基础整体处于全县三流水平，个体差异明显，学校有规模，但在“不谈高考过不了今天”面前，更显得无奈。社会、家长都期盼孩子成龙成凤，却忽略了孩子特长兴趣的培养。
如何在困境中发展、在困境中前进，如何使学校再次腾飞成了二中人的梦。
面对学生的渴望、发展的需要，在学生文化课成绩明显弱势的情况下，该校新领导班子创新思路、转变观念，顶着巨大的压力，错位发展，坚信“通往罗马的路不止一条”。鼓励学生个性化、多元化发展。这一做法顺应了新时代教育改革与发展的新形势，又符合怀远二中的校情；既有政策和理论依据，又有现实的需要。
错位发展是科学定位，避免学校同质化发展，突出特色是实现错位发展的关键。特色发展就是根据该校的实际情况，扬长避短，抓住发展要素,另辟蹊径，形成鲜明办学特色。这是该校领导班子多年来努力的结果，他们在反思中积极探索，理清发展思路，坚持以生为本，提供适合教育，打造魅力校园，走出一条艺体特色发展的兴校之路，也实现了以特色教育促进学校发展的突破。
如今的怀远二中，把艺体教育作为错位发展的切入点和特色兴校的立足点来定位，2015年该校成立艺体部，专门负责艺体特色发展工作，组建社团，积极为学生搭建培养兴趣、张扬特长的平台，发掘学生艺术、体育的兴趣、潜能，拓展教育教学的空间,迈出了艺体特色教育的第一步。
主动作为 为特色发展“添砖加瓦”
思路确定之后，人是发展的第一要素，围绕着“特色发展 质量兴校”的目标，学校积极稳妥地做了大量认真、细致的工作。
第一是加强师资队伍建设，改善办学条件。学校共有专职艺术、体育教师17人，在任课的同时，艺体教师还负责学校的足球、篮球、书法、美术、象棋、播音主持等社团辅导和各项活动的组织工作。
近几年来，学校注重教师专业素质的提高，组织教师外出学习、交流，参加国家级足球特色学校教练员培训；加强管理与考核，落实奖励措施。艺体教师积极参与教学教研，积极为学校特色发展献计献策，2017年学校一名音乐教师获安徽省中小学音乐比赛优秀辅导奖，一名美术教师、一名体育教师分获蚌埠市优质课一等奖，2019年该校学生在全国新课标书画比赛中四人获一等奖、六人获二等奖、八人获三等奖，教师顾影影获全国新课标书画教学名师称号。此外，学校设有专门的美术教室、音乐教室和书法教室等，功能齐全，氛围浓厚。
第二是开好艺体课程，培养艺体素质。该校一方面坚持“质量立校，特色兴校”的办学方向，进一步提高艺体专业班教学水平；一方面坚持普及与提高相结合，课堂教学与课外活动相结合的原则，注重全体学生艺体素养的培育，促进学校整体办学水平向特色化、标准化、高层次迈进。
该校严格按照国家课程计划开启开足艺体课程，严格按照大纲和教材要求组织教学。课堂教学尽可能使用班班通、多媒体教学等手段。在教学中，不仅重视知识的传授和基本技能的训练，更重视通过对艺术作品的赏析，唤醒学生的主体意识，提升学生的审美情趣和审美能力，丰富学生的情感世界，增强学生的知觉能力和想象能力，激发学生的表现力和创造力，致力于塑造学生健康、完美的人格，为学生的全面发展提供了必要条件，充分发挥了课堂教学主渠道作用。
为了给学校艺体教育提供更广阔的空间，该校坚持开展丰富多彩的文体活动，如足球赛、篮球赛、拔河比赛、广播操比赛、田径运动会、科技节、文化艺术节、师生庆元旦文艺汇演等，让学生参与组织、参与主持，让学生尽可能获得充分的展示机会，极大激发了全体学生参与体验、竞争的热情，使艺体教育的普及性与专业性得以有机结合。不懈的努力换来了学生艺术、体育素养的大面积提升，继承传统、精益求精、发挥优势、多角度渗透、多层次结合，使学生多元化素质进一步提高。2016年该校被评为国家级足球特色学校，校合唱队获安徽省中小学生才艺展演一等奖；张勤友等8位学生获“中央城”杯全县中小学生书法绘画比赛一等奖；该校男篮获蚌埠市中学生比赛第三名；2018年女子足球队获全县高中组第一名；2019年该校被评为蚌埠市书法特色学校。
第三是选好班主任。班主任是教师队伍中的特殊部分，他们担负着教学和班级管理的双重责任。因而选聘特色班班主任是做好特色兴校的重点，班主任的理念认同、文化修养、人格魅力、教学风格、责任意识和管理艺术，都对班集体产生重要的导向作用，从班级氛围的营造、班风的养成、集体荣誉感的培养，到学生世界观、人生观、价值观的形成都与班主任有着直接关系。
第四是紧盯艺体高考目标，夯实思想基础。该校重视艺体特长生的培养，从学生选拔到专业训练、到文化课学习，从思想教育、学生管理到未来的发展前景，都做了统筹安排，全面促进艺体特长生的健康成长。
针对艺体特长生性格活泼、精力充沛、感情丰富、个性鲜明、专业突出、文化课基础薄弱等实际情况，班主任和专业课教师始终把思想教育放在第一位，引导学生正确处理好做人与学艺、发展特长与文化课学习之间的关系，帮助他们解决学习、生活上的困难，树立信心，为他们解决后顾之忧。
由于传统文化课高考思想的影响，许多学生家长不知道艺体高考或认为艺体高考是“小路子”。针对这一情况，学校在每年发放高一新生录取通知书时都附上一份艺体特色教育的宣传资料；开家长会时，学校会在校园内利用板牌、窗进行宣传；邀请学生家长参观美术、书法等专业教室；班主任、专业教师耐心、细致解读艺体高考的优势，使学生家长从思想上转变转念，从而支持学生特长发展。曾经就有家长说：“我相信，在怀远二中我的孩子照样能上大学”。
第五要形成特色发展机制。经过近几年的探索，该校对艺体特长生形成一套行之有效的培养机制：高一年级第一学期成立艺体社团（兴趣小组），由专业教师进行活动指导；高一年级第二学期专业教师根据学生的兴趣、特长、高考要求，认真选拔，成立艺体特色班，开始强化专业训练；高三艺体专业课考试结束后，该校开设艺体考生的强化班，选拔经验丰富、责任心强的教师任教，开展有针对性的复习、备考，力求文化课达线。该校对教师有一套奖励办法，按艺体考生录取人数进行奖励。
特色兴校 薄弱学校也会迎来春天
艺体特色教育的创建和形成，促进了该校教育教学的全面提升，原来的音体美教师因出成果而促进了专业成长，原来文化课基础差的学生因找到了适合自己的发展之路而专心学习，减少了内耗，原来沉闷的校园因此而增添了更多的生机和活力，该校教育因拓展了发展维度而彰显越来越吸引人的魅力。
变化正在进行。2014年该校艺体生双达线仅2人；2015年艺体生双达线11人；2016年艺体生双达线48人；2017年艺体生双达线102人；2018年艺体生双达线121人；2019年艺体生双达线136人；2020年艺体生双达线118人。王靖雪在2018年传媒专业课全省统考获第一名，张娣在2021年美术全省统考中获全省第五名，顾梦宇、李丽娟、司锁等被西南大学、苏州大学、宁波大学等“985”“211”双一流大学录取。在东京奥运会女子赛艇八人单桨有舵手比赛中中国队夺得铜牌，该枚奖牌是蚌埠市历史上的第一枚奥运奖牌，其主力选手巨蕊是怀远二中学生；今年被人民日报报道的“批腻子”的女孩张丽佳也是怀远二中走出去的学生。
特色学校建设既是新时代发展的要求，也是该校自身发展的需要。只要坚持从学校实际出发，坚持以生为本，坚持因材施教；只要我们躬下身来，把事做实，薄弱学校也会迎来百花齐放的春天。
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