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第2008期 总第总第58期期 2021年09月10日 星期五
今日古诗词
| 迟桂花开满芬芳 |
| 来源：本站原创 作者：张大伟 饶艳琴 发布日期：2021-09-10 17:44:20 |
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□通 讯 员 张大伟 本报记者 饶艳琴
“h—u—a”语文老师走到每名学生面前，让学生摸自己声带的振动，以此来掌握发音规律，一边比画一边说，一节课下来，往往累得满头大汗……今年9月，淮北市特殊教育学校的教师们又开始忙碌起来。
走进这所坐落在相山南麓的特教学校，映入眼帘的是干净整洁的校园环境，满是“迟桂”寓意的文化墙，以及设计温馨的艺体活动室等。记者了解到，该校以“桂”为魂，突出“特”字品牌，以培智教育改革创新为有效途径，在校园环境规划、校园文化建设、教师专业成长和学生养成教育等方面下足、下实功夫，走出了一条“课程个性教育”“艺体特长教育”“职业技能教育”等多方面为一体的特色内涵发展之路。
 课程改革创新获好评
“学校的课程丰富，我家孩子都会做一些手工了”“以前，想着孩子上学能学点简单的常识就好。现在，孩子学会了认字，有时候会和我们主动沟通”“之前看了孩子剪的窗花，我都剪不出那么好看的”……近年来，该校本着“融入主流社会，共享美丽人生”的宗旨,针对残疾学生特点，以运动康复、艺术体育和职业技能等为抓手，全面开展素质教育课程改革，培养出了一批批优秀学生，获得了众多家长的一致好评。
该校领导班子深知，课程是否落实，直接关系到学校教学质量的高低，直接影响到残疾儿童的健康发展。为此，该校高度重视课程落实，在广泛调研的基础上，由教务处组织牵头对新课程标准进行充分解读，切实把握新课标的实质与内涵，对智障课程进行微调，按规定开设课程、开足课时，并控制周课时总量。
同时，探索开设艺术、体育课程，每周利用两个下午、课外活动和个性化大课间时间，分别开展一系列特色活动课程。比如，听障部在原有剪纸、书画和律动三项艺术课程的基础上，新开设手工、立体丝带绣和诵读等课程；智障部结合情况，开设绘本教学、香烫画等课程；在原有常规体育课的基础上，从听障部选拔一批优秀学生成立校羽毛球队、跳绳队等，积极参加残运会、全市中小学生跳绳比赛等。2017年度，李彩霞、王子荣两位教师率领该校听障跳绳队勇夺淮北市中小学生花样跳绳大赛二等奖；在不久前举行的安徽省第四届残运会羽毛球项目上，该校学生梁玉摘得女子单打金牌，杨玉蝶、吕艳茹获得女子双打银牌，王思晨跻身八强。
“从实际出发，真正办好人民满意的教育”。该校改变传统的一张试卷的考试方式，任课教师根据学期初学生的知识、常规、能力，科学设计测试方法，采用学生现场笔试、口试、情景表演和技能展示等多种形式，对每一名智障学生进行测试。平时注重使用智力测评仪、听力评估仪等先进的教学设备对学生进行有效评估，创新学生评价模式，尤其重视学生生活适应能力的考核，现已取得良好成效和较好反响。
 教师队伍培养出实招
没有普校教师“桃李满天下”的成就感，常有“得不到回应”的挫败感……这是许多从事特殊教育的教师必经的一个心理体验，尤其是培智方面的任课教师。如何助推青年人才了解特殊教育、走进特殊教育，并长期扎根下来，是每所特教学校都在思考的问题。
但细心的你会发现，淮北市特殊教育学校里的教师几乎都是“老面孔”，校园里随便询问一位教师，他的教龄基本都在五年以上，有的甚至是从1991年建校就坚守到今天。让他们克服困难，人留下来的同时，心也留下来，这所特教学校到底有哪些妙招？
该校相关负责人告诉记者，“我们重业务、练技能、提素质。关注每一位青年教师的成长，大力实施青蓝工程，每位教师都有自己的专业成长体系”。在教学研究方面，该校为新进的青年教师配上指导教师，实行“双导师制”，并签订“师徒结对合同书”，不定期召开座谈会，多方面关心鼓励新教师。同时，实行新教师分级目标管理，推进“六个一”工程，通过每月写一篇教学随笔、每月上一节公开课、每月看一个教学视频、每学期读一本教育书籍、每学年至少写一篇文章、积极参与研究一个小课题的循环培训，快速提升新教师的业务水平。
在教学教研方面，近年来，该校通过开展领导推门听课、老教师典型示范课和青年教师公开课等渠道，重点铺就了教师专业化成长途径，并积极鼓励教师投身学科课题研究工作，建立和完善校本教研制度，一周内至少保障两个学时以上的教学研究和交流活动。随着各项举措一一落实，该校教学科研成果显著，省级课题《提高残疾学生社会适应性的研究》于2017年度结题，《听障学生手工课的研究》《中重度智障儿童康复训练策略研究》《特校智障学生青春期行为教育研究》三个市级课题将于今年11月份结题，《微课在智障儿童教学中的运用》《随班就读的小学智障儿童教育策略研究——以Ｈ市为例》两个省级课题已提交中期报告。
“上好课是提高教学质量的关键”。在课堂教学方面，该校要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系；通过组织公开课、示范课、汇报课等听评课活动，以及手语达标测试等活动，鼓励教师外塑形象、内练真功。目前，“重业务、练技能、提素质”的教学科研活动蔚然成风。2016年度，谢永利、黄倩倩两位教师分获安徽省特殊教育基本功大赛二、三等奖；在省特教学会组织的手语大赛活动中，黄倩倩、惠华敏、谢永利等三位教师均获三等奖；彭瑛、宋兰玲等三位教师撰写的论文分获省级一等奖和三等奖等。在2018年8月份的全省“最美特教教师”演讲比赛中，黄倩倩、王倩两位教师取得了一等奖第二、三名的好成绩。在今年的全省“最美特教教师”演讲比赛中，黄倩倩、王倩两位教师取得了一等奖第二、三名的好成绩。2020年11月，为有效配合淮北师范大学承办的安徽省特殊教育新课标培训，该校抽调精兵强将就《运动与保健》《生活数学》这两门课进行展示，耿迎迎、王子荣两位教师圆满完成教学任务。
此外，该校还连续七年举办“品味经典 滋养人生 提升品质”的主题读书活动，教师们的心得体会被汇编成册，倾力打造出了书香满溢的和谐校园。现在，“读书是一种责任”“读书是一种乐趣”“读书是一种有益的生活方式”的理念成为全体教职工共识，学生们也在教师的影响下开阔视野，爱上读书，丰富了自己的人生。
“我们还注重对特教教师们的心理疏导，告诉他们不但要有特殊的教育技能，更要常怀‘五心’，即爱心、耐心、责任心、良心和平常心”。该校副校长秦佩剑说，这群特殊的学生只是迟开的桂花，虽然开得迟，但终将会绽放，花香满园。该校还是淮北师范大学特殊教育学院实习基地，将在吸引、培育青年特教人才方面再出新招。
 “品味经典 滋养人生 提升品质”主题读书活动
 特殊学生的手工作品
职业技能教育有成效
“我们现在主要涵盖培智学前康复、听障和智障儿童少年九年义务教育、职业教育中专班等三个方面，形成了‘两端延伸、三位一体’的办学格局”。该校相关负责人介绍，除了办好常规课程之外，为满足特殊学生终生发展需要，专门设计了适应市场需求、符合残疾学生特点的职业教育课程，真正为特殊学生成长为自食其力的人打下基础。
听障学生在听力上的缺陷能让他们更集中注意力，抗干扰能力强，大部分都具有视觉敏锐、心灵手巧、想象力丰富和吃苦耐劳等优点。2014年底，该校为其量身开设面点和烹饪专业，并从淮北市烈山区高级职业中学聘请专业课教师，系统教授理论知识和实操课程。崭新的专业教室里，不锈钢操作台、液化气灶、搅拌机、醒发箱、冰箱和冰柜等设施设备一应俱全。
其中，面点课主要教授现代面点制作手法和传统面点制作技艺，烹饪课除学习刀工、配菜等基本功外，还学习煎、炒、烹、炸等菜肴制作技术。起初，面点课每周开一次，慢慢地，学生们学会了做包子、蒸饺、寿司，再后来，各色菜式和烘焙也做得有模有样。
类似的事情还有许多，第一届听障职业高中班的学生于2017年6月毕业，该校多方协调，主动和相关企业联系，同年7月安排五名听障毕业生赴凤凰山食品工业园就业，让他们成为了自食其力的劳动者。与此同时，该校还经常组织学生参加如校园文化艺术节、校园体育节、残疾人文艺演出以及环境卫生义务清理等社会实践活动，让他们养成热爱劳动、爱护环境的好习惯，学会关心他人、树立正确三观。
“全国特殊教育先进单位”“全国五四红旗团支部（总支）”“安徽省五四红旗团支部（总支）”“省教科所先进单位”“省残奥会培训基地”“淮北市十佳文明校园”……多年来，面对诸多荣誉和赞扬，这所特教学校不忘初心、砥砺前行。相比普教学校，现在的淮北市特殊教育学校没什么不同，但又有点不同。相同的是和普教学校的环境一样优美，师生关系一样亲密；不同的是保持着特教学校独有的魅力和特有的意义。
莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。下一步，该校将认真落实2021年~2022年“规范年”目标，探索年级主任、教研组长负责制的双轨接地管理模式，尝试建立教科研（课程）研发中心、文化创意中心、宣传推介中心和活动策划中心等，并做到一事一议，常态运行。同时，逐步开展学校文化引领行动、党员结对帮带行动、课程改革深化行动、优秀教师领航行动、智慧教育创新行动和集群协同发展行动等六项建设行动，实施“有温度的管理”，探究“有温度的课堂”，推行“有温度的德育”，培植“有温度的文化”，继续为残障学生平等参与社会活动打下坚实基础，为特殊教育事业高质量发展贡献更多力量。
 面点课
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