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第2004期 总第总第58期期 2021年09月02日 星期四
今日古诗词
| 浅谈依据统编教材指导学生写好硬笔字的策略 |
| 来源：本站原创 作者：周福荣 发布日期：2021-09-02 09:34:14 |
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□砀山县民族学校 周福荣 【摘要】《义务教育语文课程标准》对写字教学有了明确要求，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
小学语文教师只有领会《标准》内涵，研读统编教材，坚持不懈培养双姿，遵循规律，科学指导，让学生学会写基本笔画，掌握笔顺规则，由易到难，由浅入深，一课一得，联系实际，分类指导，引导发现规律，编成口诀，评价激励，开展活动促进，由笔画到部首到结体，一步步指导学生写好汉字。
【关键词】统编教材 指导 一课一得 规律 书写
义务教育教科书简称统编教材，是以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据编写的。作为小学语文教师如何依据统编教材指导学生写好硬笔字呢？
一、明确目标，研读教材
《义务教育语文课程标准》是教材编排的依据，也是教师教学的指南针，其中对写字教学的要求就是教师教学要完成的写字教学的任务。《标准》明确要求，第一学段，双姿目标是“姿势正确”，汉字目标是“规范、端正、整洁，正确书写300个汉字。”第二学段技能目标比第一学段多了“正楷字书写熟练，临摹正楷字帖用毛笔”。小学语文教师只有领会《标准》内涵，研读统编教材，练好过硬的功夫，才能与时俱进，全面提高学生的语文素养。
二、培养双姿，坚持不懈
一年级从开始就要训练正确的握笔姿势和坐姿。笔者教给学生正确的握笔方法，让学生背诵儿歌：老大老二对对齐，两指中间留空隙，食指微微拱起来，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。坐姿牢记“三个一”和12个字，即手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，头正、身直、肩平、胸张、臂开、足安。提笔即是练字时。每次写字前花上一分钟强调“双姿”，久而久之，学生的写字姿势得到巩固。
三、遵循规律，指导关键
1.认识田字格
首先认识田字格的线段和每一小格的名称：横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格、中心点等，在写字教学中，要让学生去观察，看清每个字的笔画起笔收笔的位置，引导学生先找一找，再说一说这些关键笔画的位置，尽可能培养他们的观察能力、读帖能力。
2.学会写基本笔画
汉字是由基本笔画组成的。在第一学段写字教学，我们应该注重笔画教学。一年级上册附了笔画名称22个、常用偏旁36个。 例如一年级第一次学“一、二、三、土”，在仔细观察笔画位置后，编儿歌教给写长横的方法“起笔顿，收笔顿，左低右高才平稳。” 短横起笔不顿，收笔顿。在学“月、儿”写竖撇时，引导观察笔画形状编儿歌口诀“写竖撇，要好看，先写竖，再弯转，出撇像个豆芽尖。”编儿歌口诀引导学生观察、书写，符合儿童的年龄特点，既生动又有趣，学生们的笔画越写越漂亮。
3.学会笔顺规则
笔顺非常重要，是解决汉字结构的第一个问题，也是历代书法家总结出来的简洁、准确、美观的用笔顺序。
随着识字写字量的增加，不断总结出笔顺一般口诀：“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后里，先中间后两边，先外后里再封口。”我让学生会背，并且在写字时经常引导背诵，用来指导写字顺序。
4.学生一课一得
写字教学要遵循学生的认知规律和事物发展的规律，由易到难，由浅入深，学生不能“一口吃成个胖子”，教师应该进行分类指导，适时教给偏旁部首写法，并联系生活指导写字，但不能急于求成。
5.引导发现书写规律
小学生要写好字，从开始就要培养观察能力，要有一双发现美的眼睛。在教学“林、球”时，引导学生发现：有的字作偏旁后，某些笔画的大小和形都要发生变化。“木”作左偏旁时，最后一笔捺变成点；“王”作偏旁时，最后横变为提画。教学“转、 特”时引导学生发现有的字作偏旁后，笔顺也发生了变化。“车”作偏旁时最后一笔变化为提，“牛”作偏旁时最后一笔变化为提。
四、激励评价 ，活动促进
兴趣是最好的老师。小学生的写字积极性需要调动起来并保持住。1.讲故事。小学生爱听故事，我就讲书法家的小故事，可以让他们学习书法家勤学苦练的精神。2.贴作品。经常把优秀作业贴到教室后面墙上，鼓励了作者，也影响了其他同学。3.办比赛。每月进行一次写字比赛，激发学生写字的兴趣。4.多赞赏。对写字好的，有进步的学生多多赞赏，并且让他们介绍自己的经验，培养学生持之以恒的毅力，形成良好的心理品质。
五、写字育人，以身作则
“字如其人”“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，写好汉字是继承祖国优秀传统文化必不可少的，我们要重视写字育人的作用。教师要发挥好示范作用，就要练好自身的写字功夫，平时在双姿、板书、批改作业等方面都要为学生作出榜样。
只要我们依据统编教材，贯彻好《义务教育语文课程标准》，科学有序地指导，小学生一定能写好汉字。
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