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第2004期 总第总第58期期 2021年09月02日 星期四
今日古诗词
| 奏响特色创建“三部曲” |
| 来源：本站原创 作者：汪克胜 发布日期：2021-09-02 09:30:03 |
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校长论坛
汪克胜，男，中共党员，高级教师，现任太湖县新城小学校长。安庆市第二届小学语文学科带头人。先后被评为安徽省“少儿教育工作先进个人”、太湖县“优秀教育工作者”、太湖县“优秀校长”、太湖县第二届“十佳青年”。先后主持一国家级课题（其成果获国家级教学成果一等奖）、一省级课题（其成果获省教学成果三等奖）、市级课题等。撰写的十几篇论文分别在《小学语文教师》《小学教学设计》《吉林教育》《安徽教育》《新课程导学》等刊物发表。
□汪克胜
“办出各自特色”是《中国教育改革与发展纲要》向中小学提出的办学要求。随着素质教育和课程改革的不断深入，传统的“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为学校的必然选择，创建特色学校也是促进学校和美发展的必然途径。那么，在新常态下，特色学校怎样创建，怎样传承创新呢？结合太湖县新城小学发展实际，笔者认为可奏响“三部曲”。
一部曲：特色定位强调精准
首先学校要厘清“特色项目、学校特色、特色学校”的三者关系。三者是递进关系的，是个体—局部—整体的关系。创建一所特色学校首先了解学校有哪些特色项目，从可持续性、生命力来遴选，久久为功，成为人无我有，人有我优，人优我精的学校特色。然后，从文化层面对学校特色提炼出一种精神，一种思想，乃至办学理念，全员参与、全域融透，形成特色学校。
其次，定位前，学校要理性分析，学校有无特色项目、有无这方面特长的教师、有无其发展形成的土壤（如学校底蕴、领导重视、教师认可参与度、家长认可参与度、学生可达成度等），从而，确定特色定位。
二部曲：特色构建注重内涵
特色学校的创建，学校需要得到各方面的支持与配合。首先，是人的支撑。其中领导的支撑是关键，教师的支撑是基础，家长的认同是完善，学生参与是目的，齐抓共建，形成共识，凝成合力。其次是物的支撑。成立组织，形成网络，职责分明。规划完善，步骤分明，措施得力。
特色学校的构建，学校要注重融透。特色创建不是流离于教育教学工作外，为创建而创建，应有机融透到学校各项工作和方方面面中，比如融透在文化建设中；融透在制度建设中；融透在课程建设中；融透在各项活动中；融透在教育教学评价中等。
三部曲：特色传承凸显创新
特色创建后，普遍存在两种现象：一是固步不前。创建成功后，不思进取，原地踏步；二是另立炉灶。由于领导的变换，思想理念不同，另创特色。那么，特色创建后，学校该如何改变这两种窘境？如何传承创新？太湖县新城小学一直思考着，践行着，主要做法如下。
太湖县新城小学在高分通过市级特色学校验收后，学校召开科技创新辅导员座谈会，探讨新常态下的新小科技创新之路，明确了必须注重顶层规划，凸显深度融透；深化内涵建设，助推特色发展；完善评价机制，创建特色品牌。思想统一了，目标明确了，学校逐步规划，落地生根。
一是顶层规划，做到可持续发展。在制订《新城小学章程》《新城小学三年发展规划》时，学校均花整段文字予以强调，写入规划。同时，学校通过总结思考提炼了三种文化“守正文化”“创新文化”“和美文化”，构建“四个校园”：“健康新小”“书香新小”“创新新小”“和美新小”，达成“五个教育愿景”：“微笑每一个”“健康每一个”“创新每一个”“智慧每一个”“文明每一个”。这些均也写入章程、规划，教代会通过。这样，不管现在、将来，它们是学校新小人一直要秉持和完善、传承和创新的。
二是传承创新，让学校富有生命力。一所特色学校要想可持续发展，就必须有所传承，有所创新，让特色焕发生机，富有生命力。
丰富科技创新内涵。特色创建以前，学校科技创新教育局限于小发明、小制作、小创意、科幻画、科学调查体验活动、科学影像节、航模；特色创建以后，学校与时俱进，拓展了信息素养，进行电脑绘画、电子板报、3D创意打印、开展计算机表演赛、知识产权、机器人、人工智能、电脑编程等等。
完善科学评价机制。创建时，学校仅仅在各项制度中予以体现，现在学校渗透在学校管理评价的方方面面，如《新城小学章程》《高级教师评比细则》《绩效考核》《年度考核》《和美年级组评比》等，为科技创新教育的持续健康开展提供了保障和原动力。
创新拓展活动载体。 学校丰富活动载体，如请中科大教授举行科技创新讲座、寒暑假布置“金点子”“小制作”“实践活动”等特色作业、设立科技节。这些活动载体为科技创新教育增添了活力、生命力。
成果激励特色发展。成果激励促进特色发展，学校积极参加科技创新各种比赛，2019年被评为安徽省首批知识产权示范学校，2019~2020年度学校在全国青少年科学影像节获国家级奖项2个，科技实践活动、实践报告共获省级奖项12个，创新成果等获市级奖项24个。2020年组建机器人社团和人工智能社团，首次组队参加省市机器人比赛，即获省一等奖1个、省级三等奖3个；3个市级一等奖，市级二三等级各1个。成绩的取得极大地激发了广大教师参与科技创新教育的积极性和创造性。
自创建以来，学校在科技创新教育方面成果丰硕。先后被全国少工委、中国少年科学院授予新城小学“全国科普教育示范学校”的光荣称号；被确定为全国青少年科技创新试点学校，学校的科技教育活动室被命名为“全国科技教育活动示范室”；学校被评为安徽省少年科学院2009~2011年度 “先进集体”；2015~2017年连续三年被确定为全国科学调查体验活动示范单位，2015~2016年连续两年被评为全国科学调查体验活动优秀示范学校。2011年以来，学校累计有一个科技创意作品获得国家级二等奖，8个小发明作品荣获安徽省青少年科技创新大赛一、二、三等奖，6个科技实践活动获省级一二等奖，2幅科幻画获省级二等奖，8个科技创意作品获省级一等奖，还有多个科技辅导员项目获得省级一、二等奖。有4位学生荣获安庆市青少年科技创新市长奖，5位学生荣获太湖县青少年科技创新县长奖。14项学生小发明作品获得国家专利。2014年以来，学校连续四年有选手通过网络选拔参加第23-26届中国儿童青少年计算机表演赛，有近20人次获得安徽赛区一、二、三等奖，有4人次获得国家级一、三等奖。
总之，创建无止境。在创建路上，需要学校保持定力，一如既往地坚持着、行走着、创新着，只有这样，特色学校才有活力，才有生命力，才能更好地促进学校内涵和美发展。
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