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第2004期 总第总第58期期 2021年09月02日 星期四
今日古诗词
| “双减”落地 学校正行动 |
| 来源：本站原创 作者：佚名 发布日期：2021-09-02 09:22:45 |
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今日关注 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，引发热议。“双减”政策下，“把学习还给学校”，对学校教育的高质量发展提出了非常高的要求，那学校可以做些什么？课后托管怎么“托”，怎么“管”？如何提高课堂教学质量，实现减负提质？本期特邀相关教育工作者谈谈如何构建良好教育生态，办好人民满意的教育。
合肥市南门小学副校长、森林城校区执行校长 何 炜
优化课程设置 为学生成长立标
凭借多年的实践经验，合肥市南门小学在减负乐学上积极建构出了自主发展的核心生态。学校把学生们从书本、课堂的束缚中解脱出来了，让他们乐学、勤学、会学，引导学生做爱国、诚信、友善、文明的新时代好少年，自主课堂培育了大批全面发展的优秀人才，与当下呼吁的“双减”不谋而合。
其实从1995年开始，学校就一直坚持在周五下午放弃文化课程的学习，开展丰富多彩的综合实践活动类课——“星期五课堂”。经过了20年的探索与创新，学校的“星期五课堂”已经拥有了40个不同的特色课程，如习作、英语、乒乓球、围棋、形体、书法、京剧、武术、篮球、网球等等。“星期五课堂”具有三个典型特征：全员性、选择性、自主性。全校所有的学生都能够根据自己的兴趣爱好选择适合自己的课程来参与。
在“星期五课堂”的基础上，学校又开始创设特色班级，形成“一班一品”。从一年级新生入学开始，家长即要给孩子填报“特色志愿”，比如信息技术班、阅读班、书法班、京剧班、武术班、英语班等等。除了正常学习文化课和参加“星期五课堂”外，特色班的学生还在每周的固定时间里对某一专长进行学习。
从一年级到二年级，虽然只有短短的两年时间，但特色班的学生们已经开始带有明显的“特色痕迹”：京剧班的学生不仅能说出有关京剧知识的子丑寅卯，经典唱段也是人人张口就来；书法班的学生在学校举办的“母语节”上大显身手，书法作品有模有样，遒劲有力，被张贴在校园内供师生欣赏……
今后，学校将继续学习贯彻党中央及教育主管部门文件精神，不断优化课程建设，为每一位学生的全面发展插上翅膀，让每一个参与家庭获益其中。
 星期五课堂
池州市贵池区永明小学校长 王 锋
开足开齐开好课程
池州市贵池区永明小学是发展中的学校，本处在城乡接合部，学校在校学生主要有两大群体，外来进城务工人员子女和城镇化进程中由农民变市民带来的生源。
早在“双减”政策落实之前，学校就调查发现，家长为提高学生学习成绩或发展学生特长，普遍在校外各辅导机构报各种兴趣班，使家庭开支增大。另外校外各种辅导机构良莠不齐，师资力量不足，教学质量堪忧。部分校外辅导机构收费未经政府相关部门核定标准，不开具正规票据，一旦出现意外，维权困难；校外辅导机构基本是租赁场所，消防安全设施难以达到标准化要求，安全隐患重重。
为此，学校在2017年秋季就成立了课后服务篮球队、田径队、鼓乐队、阅读和写作小组。后又依托市级足球示范校的优势和家长实际需求，成立课后服务足球队，聘请俱乐部专业足球教练。2018年下半年又增加跳绳、书法、舞蹈、美术、讲故事、机器人等课后服务小组。这些小组都是免费开设，学校进行尝试，看看效果怎么样。结果学校在市区级各类比赛中，都取得了很好的成绩，家长极为支持。
针对很多家庭迫于生计，无法按时正常接送学生上放学。学校努力做好课后服务，开展语文、数学、英语等课程的课后服务工作。针对班级学困生，按照一定的比例，如班级学生总人数的40%左右学有困难的学生参加课后服务，对真正有这方面需要的学生进行补缺补差，鼓励其他学生参加其他兴趣小组，培养兴趣爱好，让家长满意，让学生受益。实现永明小学的办学目标和理念：打造百花园式小学，让每个学生成为最好的自己。
 学生参加课后服务
天长市城南小学教育集团办公室主任 冯 勇
推进课后服务 开展暑期托管
当前，义务教育阶段小学生的作业负担普遍较重，严重影响了小学生的身心健康和学习兴趣。社会各界都在关注学生的作业负担问题，国家也高度重视，出台了“双减”政策，减轻学生过重作业负担，进一步提升课后服务水平，全面规范校外培训行为。天长市城南小学教育集团也一直关注学生的作业负担，学校出台硬性规定：一、二年级不留书面作业，三至六年级放学后作业不超过一小时。同时还做到以下两点：
一是扎实开展课后服务，减轻学生作业负担。从2020年10月开始，天长市城南小学教育集团经过充分调研和准备，积极实施课后服务工作。学校根据家长需求，遵循教育规律，开展有利于学生全面发展、个性成长的活动，课后服务主要开设三大类课程：作业辅导课程、课外阅读课程、社团拓展课程。为切实提高课后服务质量，提升学生综合素养，学校保证每个班级每次至少配备2名教师，每个星期至少开展1次兴趣特长、体艺、科技、文化类等活动，让学生的课后服务时光变得更加充实、幸福。学校课后服务时间原则上为“5+2”，即周一到周五下午放学后，不超过两节课时间。学生利用这个时间在校基本完成当天作业，由学生自己的课任教师现场指导，遇到问题可以随时解答，充分保证了学生完成作业时的效率，大多数同学在学校基本上完成作业，也极大减少了家庭校外培训费用的支出。
二是开展暑期托管服务，减轻校外培训负担。2021年暑假来临，针对部分特殊家庭暑期照管孩子难的现状，落实为民办实事的教育初衷，解决家长的后顾之忧，帮助家庭确有需要的学生过好暑假生活，天长市城南小学教育集团率先开展暑期托管服务，近100余名学生成首批受益者。学校从实际出发，坚持学生自愿参加，主要面向确有需求的家庭和学生，并由家长、学生自愿选择参加。学校以托管看护为主，开放教室、图书馆、运动场馆等资源设施，合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务，不组织学科培训和集体授课。暑期托管服务是学校帮助部分家长解决孩子无人看管、减轻家庭校外培训负担的一项为民办实事的举措，暑期托管服务工作具有实效性和公益性，增强了学校教育服务功能，满足了人民群众的需要。
让教育有温度，让学习有深度。课后服务和暑期托管工作既不同于学校的教育课程，也不同于家庭的看护与教养，它填补了学校和家庭的“教育空白”，是一种补充延伸性服务。天长市城南小学教育集团根据学校实际情况，经过前期精心谋划，充分准备，创新服务形式，开展多彩服务活动，课后服务和暑期托管工作取得了阶段性成效。学校将继续探索课后服务形式，丰富课后服务内容，提升课后服务水平，切实减轻学生的作业负担和校外培训负担，满足人民群众的需要，促进学生健康快乐成长！
 学生在课后服务课堂进行体育锻炼
合肥市卫岗小学副校长 张子文
提升课堂教学能力 优化家长育儿水平
“双减”是党中央作出的重大决策部署，关系到学生的健康成长，关系到教育的高质量发展，关系到国家和民族的未来。学校只有认同国家理念，才能抓实落细，才能“解放孩子”。如何扎实推进“双减”工作，重塑良好的教育生态，我觉得，学校要从以下两个“提升”做起：
一是课堂教学再提升。学生作业负担过重，归根到底还是教师过于简单粗暴地布置作业，认为题海战能够弥补课堂教学的遗憾。要想改变过重的作业负担，除了很好地执行“五项管理”之外，最重要的是要改进课堂教学，向课堂时间要效益。教师要认真研究教材、研究学情，充分备课；也要创新教学形式，借助高效的、趣味的授课工具，发挥小组合作优势，力求同步发展。同时也要认真设计作业内容，设计不同作业类型，针对不同的学生布置不同的作业内容和作业量，并进行分类指导和批改。最后，教师要引导学生正确地对待作业，以积极正确的态度面对各学科作业，适量的作业是对课堂学习的检验和巩固，引导学生从心里接受必要的作业练习。
二是家庭教育再提升。课外培训负担过重，归根到底是家长“偏激”的育儿观念，认为不能输在“起跑线上”，认为别人“报班”我不报就是退步，认为自己辅导不了孩子的学习只有交给培训机构。因此，“双减”工作能不能很好的见效，很大程度上取决于家长的理解和支持。学校要通过多种渠道、多种方式向家长宣传政策，解读政策，重塑育儿观念。引导家长正确地认识课外培训，根据孩子的实际情况选择适合孩子兴趣特长的课外培训，能够提升孩子的自信心，促进孩子发展。而盲目过多的学科类培训，重复机械的训练，不仅给孩子造成多余的负担，还会打乱正常的学校教学进度。
学校只有做到了以上两个“提升”，才能较好地执行“双减”，才能引导学生“既刻苦学习又快乐学习”，才能办人民满意的教育。
 课后服务陶艺课现场
（本版稿件由黄世凤 朱惠惠 吴晓霞 江炎魁 吴雄峰共同组稿）
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