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第1985期 总第总第58期期 2021年07月08日 星期四
| 微课让语文课堂更高效 |
| 来源：本站原创 作者：佚名 发布日期：2021-07-08 10:35:10 |
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□金寨县莲花学校 桂秀娟 随着教改及高效课堂教学的深入，信息化与学科教学之间的关系越来越密切。在信息化背景下出现的“微课”作为一种新的教学方式正逐渐地应用到教学领域，与小学语文课堂进行了有效且深度地融合，有效转变了小学语文教师最传统的教学形式，让语文课堂变得更加高效与有趣，对传统语文课堂进行了拓展与补充。当下，微课进课堂已成为一种新颖、有效的教学方法。
一、当前小学语文课堂现状分析
社会发展以及家庭对教育的逐渐看重，小学阶段的教育变得越发重要。然而，当今的小学语文课堂却依旧存在很多不足，高效课堂的建立还有许多阻力。究其根本有几个方面原因：
1.教师的语文素养参差不齐
教师是课堂的组织者、管理者。提高教师的语文素养是提高小学语文教育教学质量的重心。在学校的教育中，学校不仅需要给教师提供足够的硬件和设备，教师自己还应当具有过硬的专业素养和先进的教学方法，并实现灵活地运用。而在现实的实践教学中，许多小学语文教师由于缺乏教学经验，导致教学效率低，教过的知识很快就被学生遗忘，传统的教学方法无法有效地将语文知识转化为课堂知识传授给学生，课堂教学的进度无法被学生自主有效地掌握，降低了学生自主学习的积极性，使得信息化无法在教师的自身素质的帮助下发挥出其所具有的特点和优势。
2.学生的学习积极性过低
学生是课堂活动的主体，在小学语文课堂中，活跃的课堂气氛可以推动语文课堂的高效发展。然而，在当今的小学语文课堂中，还有一部分教师依旧凭着枯燥的口头语言与板书的相互结合去支配课堂，这样的语文课堂正在逐渐地削弱着学生在语文课堂中的主体地位，老旧的上课方法已经不能满足学生的不同需求，使得许多学生听课效率不高，上课缺乏自主性，甚至不愿意参与到语文课堂的活动中来，这样没有活力的课堂，效率可想而知。
二、微课堂的优点
“微课”是采用信息技术和多媒体呈现技术为载体，时间短小，通常是5~10分钟时间，围绕一或两个知识点有重点地展开，这种方式非常适合低年级学生保持注意力，同时也弥补了传统课堂的不足。
1.提高学生的自学力
现在小学生缺乏的就是自主学习的能力，所以要找一种行之有效的方法来促进学生自主学习的意识和能力。微课为我们提供了很好的桥梁，可以借助信息化和多媒体的呈现方式，让小学生的自学能力得到提升。例如在给学生讲解二年级高频词汇“‘的、地、得’的用法”过程中，我用微课制作小视频，让学生自由地观看视频，学生在观看微课时可以自主地选择视频的播放进度，对于学生已经掌握的内容，学生可以选择跳过或者快进，对于疑难的知识点学生可以重复地播放，整个过程中学生都可以随时暂停记忆与做笔记。视频播放完毕我还根据视频制作一个简单好记的小口令，最后根据微课布置“的、得、地”的练习。这样学生学得很开心，既轻松又高效地记住了知识点。利用微课不仅提升了学生的自学能力，也在不知不觉中锻炼了他们自主学习和发现问题的能力。
2.把握课堂的重难点
要想把语文课上好，就必须把握重难点。为了让学生理解和掌握每节课的重难点，教师可能需要花大量的时间和精力去备课。在传统的语文课堂中，教师讲得口干舌燥，学生听得却是无动于衷。在这样的情况下，教师可以利用微课来解决重难点的问题。例如在教学二年级上册《雾在哪里》。可以用微课做一个“雾的形成”小视频让学生做好课前认知，知道“雾是什么”，让学生了解“雾”的特点，通过微课小视频直观地感受到“雾”的聚散变化，从而更好地理解课文中所说的“雾”藏起了“大海、天空连同太阳”是“雾现”，“雾”藏起“自己”是“雾散”。在识字环节，我们还制作了汉字演变的小微课，让学生改变以往学习生字的枯燥做到趣味识字。因此，课前语文教师根据学生应该掌握的语文重难点知识制作微课，让学生提前观看，提前感知课文的重难点，为新的一课做好准备。
3.适时地渗透语文知识
语文课堂是渗透知识的过程。渗透知识可以让学生回顾已有的知识，激发学生的知识经验，让学生获得新知识，在接受新课过程中能够做到心中有数，有利于教师课堂的有效引导。如《难忘的泼水节》这课，我为了让学生能够提前感受到这场空前盛大的泼水节，感悟周恩来总理与人民的深厚感情，搜集相关资料，制作“1961年泼水节”的微课小视频，让学生提前学习，让学生先有画面感，这样再上课时能够更好地引起学生的情感共识，同时也了解了历史。所以利用微课有机地渗透语文知识，是建立小学语文高效课堂的非常有效的途径。
4.梳理语文知识
在语文课堂教学中，教师要锻炼学生梳理、整合知识的能力。每课或每单元学完我们会给学生进行复习与知识梳理，但复习与梳理的环节却常常成为教师的独角戏。在梳理知识时基本上都是由教师带着学生去回忆本课或本单元相关知识点，然后再对知识点进行梳理归纳，梳理的过程中很多学生要不无精打采，要不默不作声参与率不高，整个课堂比较沉闷，缺乏参与性。微课就为我们解决了这一难题。我们可以利用微课让学生有整体的意识，先由整体划分部分，再由部分梳理整合成整体，明白了每个知识点之间的内在关系，从而有效地进行知识点的梳理与整合。例如我们可以利用微课将单元知识点进行分散与归纳，做成“思维导图”让学生既科学又高效且轻松地完成学习，开启大脑的潜力，做到知识的高效梳理。
微课以其简单、随意、短小、实用的特点逐渐走入教师的视野，并得到了教师广泛地关注。小学语文的课堂引入微课的应用是可行、有效且科学的。我们作为老师也要与时俱进，需要利用信息技术持续提升自己的微课制作技术，针对语文课堂重难点和核心知识来设计微课内容，提高微课运用到小学语文课堂的针对性，发挥出微课对语文课堂的最大价值，让语文课堂真正做到寓教于乐更高效。
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