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第1971期 总第总第58期期 2021年06月09日 星期三
今日古诗词
| 浅谈小学生作业批改方法 |
| 来源：本站原创 作者：佚名 发布日期：2021-06-09 13:13:54 |
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□霍邱县城关镇第二小学 吴晓燕 作业是学生对于学习情况的反馈。有效的批改，能够让学生明白对知识的理解情况，进而改进学习方法，有利于下一步的学习。笔者学习《霍邱县教育局关于规范小学作业设置与批改的基本要求》，尝试探讨小学高年级语文作业评价的新思路，探索如何使“完成作业”与“评价作业”有机结合，既不加重学生作业负担，又能让学生轻松学习，愉快作业，以此提高课堂教学效率和学生学习效果。
一、对传统作业批改的思考
作为一名小学语文教师，笔者在钻研教材、备课、上课的同时，同样重视学生作业的批改。作业是教学中的一个重要环节，它包括学生完成作业和教师评价作业两部分。两者是一个整体的学习过程。随着教学改革的日益深入，传统作业批改环节中暴露出的问题，也日益突出。我们司空见惯的是：教师布置作业，学生独立完成，再由课代表统一交给教师，然后教师批改，再发给学生订正。首先，这种方式让学生完全处于依赖教师对于自己作业质量评价的被动地位，不但缺失对作业质量给予自我评价的责任心，也无法培养对作业成绩做出评价的能力。学生拿到批改后的作业本，只知道作业的对与错，不清楚为什么错了，怎样做是对的，这样也就难以达到布置作业的目的。其次，这种评价的方式可能会出现负面效果，一部分书写规范、工整、答题正确的学生拿到作业本后，看到对号或者表扬的语言，心里踏实而高兴；一部分作业一般的学生看到有比自己好的，也有比自己差的，羡慕的同时又会暗自庆幸自己还算可以，而顺其自然；一部分作业完成不理想的学生心理落差大，情绪低落，多次以后，可能开始讨厌写作业或者干脆不做作业。
二、对传统作业的批改探索
我一直在探索如何使“完成作业”与“评价作业”有效结合，做到既减轻教师批改作业负担，又能让学生轻松学习、愉快做作业呢？
在学习了《霍邱县教育局关于规范小学作业设置与批改的基本要求》后，明确了小学各学段作业设置的类型和批改的基本要求。我以此为指导，积极向教学经验丰富的老教师请教，与年轻的骨干教师探讨，外出培训时，向专家咨询，关于批改作业的新思路、新方法。结合我班学生实际，在教学中运用、创新、反思、总结。摸索到了既有利于提高教学效率，又有利于提高学生自我评价能力和学习效果的作业评价新方法。
三、作业批改的方法
1.在教师的指导下，学生自批作业
课前安排五分钟左右时间让学生自批作业。教师首先做提示性的简单说明，让学生知道做什么、怎么做，学生在规定的时间内完成自批作业。其次，教师在巡视中有针对性地给予部分有困难的学生进行指导。在进行这项训练之前，必须让学生知道批改的要求、重点，及修改符号的运用。这种批改方式对生字、词语、练习等课堂作业最为适宜。在这种批改过程中，学生能在大脑中建立相关正确的思维方法和清晰印象。这是教师批改难以达到的教育效果。当然，学生自批后，教师仍要进行检查批改、评价。虽然看上去“浪费”了教学时间，但学生的学习效果却是事半功倍的。
2.学生之间相互批改
对于作业的交流，学生之间能够用自己的语言来表述问题，使得问题更加便于理解。同时，让学生批改同学的作业，包含了一种信任感，学生很重视这种信任。实践证明，多数学生对这一方式较为感兴趣。批改十分认真，唯恐有疏漏，有时在批改中出现问题，学生大胆提出，全班同学共同探讨，以辩是非。这样，避免了以前“自己的错误自己知”的现象和教师需要逐个讲解订正而费时费事现象的出现，对培养学生的责任感和评价能力大有好处。
3.合理运用赏识与激励的语言进行评价
教师在批改学生作业时，应多用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性以及及时改正自己错误的自觉性。同时，分别对不同类型的学生的作业，进行认真地讲解并且加以鼓励，才能充分激发学生学习的主动性，培养学生的学习热情，使其能够知错就改，对作业中所犯的错误及时改正，并且能够认真识记。单纯地运用对或错评判，往往有一定的片面性，让学生的思维过程、学习习惯、能力、品质等各方面并不能完全体现出来。而这正是小学生学习的潜力所在。所以，适时将带有感情色彩的赏识与激励的评价映融入语文作业批改中，既让学生清楚地了解自己作业的优点，也让学生清楚地了解自己作业中的错误，调动了学生的学习兴趣，感受到了教师对他们的关爱，对自己充满信心，从而更好地完成学习任务。这种方法适用各类型作业，对于习作的批改，如果与面批相结合，效果更为显著。
4.注重与学生的交流
作业是对所学知识的检验，作业的水平体现出学生的学习水平。教师通过对学生作业的批改，能够发现学生学习中存在的问题和不足。要想使学生及时改正自己的错误，就需要教师与学生进行交流。首先，对于学生普遍存在的问题统一讲解，让学生讲出自己做题时的思路，然后教师分析指出思路存在的问题，引导学生正确思维。其次，对于个别错误，教师应单独指导学生认真思考，予以适时引导分析。最后，教师还要反思自己的教学，分析学生的错误是否因为教师讲解不够清楚的原因导致的，从而调整教学进度，重新制订教学计划，完成知识的跟进。
5.适时与家长互通信息
教育并非只是教师和学生两者之间的事。家庭教育在学生学习中的重要性，同样不可忽视。我们在对学生作业进行评价的同时，也应及时、积极地与家长进行沟通，学生在作业中的表现，需要家长予以及时的肯定和鼓励，让学生最大程度感受到积极学习的乐趣；需要家长的监督和指导，帮助学生及时改正作业中的小毛病，引导学生养成认真学习的好习惯。
作业的批改是一门艺术，教师正确了解、恰当运用好了这门艺术，能够使学生的学习热情提高。学习效果明显。教师要想通过作业来实现检验学生的学习状况，巩固学生所学知识和反思自己教学过程中存在的问题，提高自己的教学水平以及学生的学习效率等目的，就需要认真、细心地对学生的作业进行修改、评价，从而改善学生的学习态度，完善学习方法，才能收到良好的教学效果。
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