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第1971期 总第总第58期期 2021年06月09日 星期三
今日古诗词
| “学生师徒结对”在小学语文教学中的探索与实践 |
| 来源：本站原创 作者：佚名 发布日期：2021-06-09 13:12:12 |
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□合肥市五一小学 杨雪华 2020年新冠肺炎肆虐，学生们不得已在家上了一个月左右的网课，开学后，大家的学习效果参差不齐，学习效率高的学生依然不错，而那些学习不自觉的学生的成绩真是一落千丈，跟不上课堂教学的 “脚步”，学期差不多已经过半，还有不少新知识要学习，因此如何提高后进生的学习效率，缩短学生之间的差距是当下急需探究和解决的问题，受学校教师“青蓝工程”活动的启发，我就在自己所教的班级里开始尝试“学生师徒结对”活动。
结对仪式 确定师徒关系
所谓的“学生师徒结对”就是挑选出一些学习能力强并愿意帮助其他同学的学生当小师傅，学习能力相对比较弱的后进生就是小徒弟，一个小师傅一个小徒弟组成一个帮扶小组。为了增强“师父”的使命感和“徒弟”的责任感，我利用一节班会课的时间举行结对仪式，先请小师傅走上讲台，再请一个个小徒弟站在自己师傅的对面，进行小小的拜师礼，在班上其他同学的见证下结成师徒。这样既是对小师傅的肯定，同时以后的帮扶活动也将受到其他同学的监督。
帮扶行动 小师傅各显神通
一开始进行这个结对活动时，我是比较担心的，生怕这个活动流于形式，没有取得相应的效果，但是师傅们的表现打消了我的顾虑。班上的一个女足队员是小师傅之一，一次足球老师找我说我们班的这个队员放学后没有去训练，问其原因竟然是放学后看着自己的小徒弟在班级写作业。本想找到她批评她一番，没想到这个原因竟让我的心里涌上一股暖流，这么认真负责的小师傅我怎能批评？
女班长这次也在小师傅之列，她的小徒弟是个 “难啃的硬骨头”，作业基本见不到，背书默写更是一塌糊涂，老师们都拿他没办法。那天竟然改到了他的作业，原来是为了得到小师傅的糖果才主动向师傅请教，在师傅的帮助下完成了作业，听说不仅有糖小师傅还会奖励他本子、橡皮等，当着全班同学的面，我表扬了他们师徒，小徒弟脸上的笑容让我觉得是那样的阳光。在复习阶段，小师傅们更是八仙过海各显神通，使出浑身解数积极检查徒弟们的背诵听写等，争取小徒弟们人人过关。
加分制度 小师傅干劲十足
刚开始实行“师徒结对”时，一部分小徒弟进步明显，但时间一长，小徒弟的新鲜劲没了，还有一部分小徒弟始终原地踏步看不到明显的进步，教他们的“师父”也有些泄气了。其实作为老师也能理解小师傅们的“苦衷”，毕竟后进生的转化对教师们来说都是一个难题，更何况他们还是初出茅庐的“师傅”呢。为了让“师傅”和“徒弟”一直保持高涨的热情，我设立了加分制度，如小徒弟背诵得分了，师傅也可以得到相应的分数，徒弟们的其他加分也是如此。班级的加分减分制度一直很受欢迎，因为每周的几个最高分就是班级之星，进步快的就是进步之星，同时班级之星与进步之星都有一次小抽奖机会，这给大家很大的动力。
一些干劲不足的小师傅们听说可以加分，又继续了他们的师傅之旅。从课上到课下，从练习到作业，都能看到小师傅们忙碌的身影，小徒弟们也逐渐能按时完成作业了，能按照小师傅的要求完成相应的任务了。
教学相长 师徒共同进步
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”教学相长一般是来形容我们教师和学生的，我想在这里形容我们的小师傅和小徒弟也未尝不可。小师傅们在教小徒弟的过程中就像我们老师教学生时一样，也是在不断地反思中不断地成长。有个小徒弟在语文方面是后进生但在数学方面思维灵活，有时还能看到他在帮师傅解决应用题呢。有的小徒弟还与小师傅变成了无话不谈的好朋友。“三人行必有我师”，我想小徒弟们可能在其他方面也能当小师傅的师傅呢。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。相信小师傅和小徒弟在这个师徒结对中都会有长足的进步。
陶行知先生在普及教育实践中依据“即知即传人”的原则，提出“小先生制”，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法推广实施的一种教育组织形式。我想“学生师徒结对”也算是“小先生制”，先学带后学先知教后知。“学生师徒结对”活动是我在语文教学中的一个探索与尝试，在以后的教学中我将进一步拓展这一教学策略，寻找更有效的方法运用于教学实践中。
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