□东至县大渡口中学 王文娟

　　教师专业素养的提升对于优化教育资源具有至关重要的作用。正所谓“梧高凤必至，花香蝶自来”，只有教师具备了较高的专业素养，让自己成长优秀起来，那么学生才会如蜂般围绕其左右，耳濡目染，吮吸其精华，自会茁壮成长。才能以一棵树撼动另一棵树，以一朵云推动另一朵云，以一个灵魂感染另一个灵魂，引导学生终身发展，培养合格人才。

一、提升教师专业素养，解决基础教育的核心问题

　　基础教育的核心是解决好培养什么人，如何培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力培养学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。目前我们很多教师在课堂上进行教学时，依然是只关注学生对单纯的课本知识点的掌握，将学生的分数作为考查学生学习效果的唯一评价标准，而忽视了其他方面的学习。

　　培养人，就是培养他获得未来、快乐的前景。关注学生的终身发展才是我们这些教师的最终职责所在。在教学中，我们应让学生体会到成长的快乐，将社会主义核心价值观无形地渗透到我们的教学中。因而，在平时的教学中，我们就不能再照本宣科，而是要不断优化教学方式。如定期列出一些书目，让学生课外去阅读，查阅相关资料，做读书笔记，并写出具有一定深度的读后感，开展读书探讨活动。课堂上，教师通过有效的启发、引导，把握教学的大方向，并根据学生调控课堂，启发学生由浅入深地去思考，及时捕捉学生发言中的信息，进行有效点拨。

二、具备较强专业素养，才能引导学生终身发展

　　笔者认为教师的教育素养应包含以下几个方面：首先，教师必须有娴熟的业务能力。娴熟的业务能力包括：板书规范美观，普通话标准流利，语言准确生动，教学方法得当，熟练掌握和运用教学工具，能够创造性地把教科书的知识结构转化为学生良好的认知结构等等。业务能力是教师培养现代人才的重要条件。

　　其次，教师要有较强的组织能力。组织能力强的教师会让自己的课堂气氛既生动活跃又井然有序，能够灵活掌控课堂节奏，引导学生的思维，培养学生的创新能力。教师的组织能力不仅表现在课堂上，还表现在组织学生的课外活动上。课堂教学是实施素质教育、培养学生创新思维的主渠道;而开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动也是培养创新人才的重要途径。在组织课外活动时一定要有序，要有目的性，并将此目的准确地传达给学生。另外，活动内容的设计要能贴合学生们的日常生活，激发学生的兴趣和参与的积极性，寓教于乐。而不是一味地求新求奇，脱离学生的学习和生活实际，这样就会脱离开设第二课堂的初衷。

　　最后，教师还应具备教育科研能力。因为教师一旦进行研究，必然会自觉地去学习，教师不断地更新知识，才能不断适应时代发展的需要。为此，教师要做到：努力学习教育科研的理论和方法;开展多种形式的教学研究活动;认真总结实践经验等。

　　总之，教师专业素养是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。