《安徽青年报》(国内统一刊号:CN34-0019 邮发代号:25-2 全年订阅价216元,各地邮局均可订阅)是共青团安徽省委机关报,也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊,服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨,经过长期的实践,我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路,我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友,使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地,成为广大师生展示才华的新闻舞台。
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良好的课堂气氛提高学习效率 |
来源:本站原创 作者:佚名 发布日期:2021-05-12 14:03:35 |
□淮南市谢家集区第一小学 张毓婕 语文的新课程要求明确指出,活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手: 一、动手操作,调动课堂气氛 教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合。学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,可以把书本内容生动化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如,学生在课外进行剪报活动,把用到的知识、语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种布满情趣的活动课。 二、微笑授课,塑造亲切形象 充满微笑地去授课,是一种简单易行,而又行之有效的方法,可以营造良好的课堂气氛。这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中,会感到教师的可亲可敬。有些教师在授课时,总是板着面孔,处处想着在学生中树立威严感,这就在无形中扼杀了学生对你的亲切感。其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生,其实是一种自信,而板起面孔去说教,往往是因为没有能力征服学生,而运用外来的压力去迫使学生去做,有时会起到一定的效果,但往往不能持久。因此,语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,就要用自己欢悦的情绪去感染学生。 三、多媒体辅助,激发学生的兴趣 多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果。例如,教学《日月潭》一课,为了让学生真实地感受日月潭的美景,教师可用图片配上适合的背影音乐,制作成幻灯片,让学生真实、生动地感受日月潭的美。多媒体技术不仅可以感染学生,更可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文。 四、调动学生参与,增加课堂互动 受应试教育影响,一些教师不愿活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,整节课下来,教师讲得多,学生说得少。课堂上教师在唱独角戏,下面的学生静如一潭死水,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,导致了教与学被割裂开,处于对立面,教学效果可想而知。因此,教师必须改变这种传统的教育观念,建立活跃的课堂气氛,让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的,带有挑战意味的,悬念式的情境,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的欲望,会自觉地去思考,分析问题和解决问题,碰撞出灵感的火花。 五、积极思考,提升教学艺术 教学艺术主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中,教师的教学艺术是一个重要因素,教师应首先从教育思想和教育方法着手,积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思,思源于疑。”鼓励学生独立思考,大胆质疑。同时,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛,使学生思维处于高度活跃状态。 总之,在语文教学活动中,教师要给学生创设好学上进、互助互爱的氛围,结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,以求达到最佳教学效果。 |
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