梁云山:为教育科学发展保驾护航 高洪:每一朵花都有开放的理由
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第1944期  总第总第58期期  2021年04月21日  星期三
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高洪:每一朵花都有开放的理由
来源:本站原创 作者:佚名 发布日期:2021-04-21 15:51:20

   高洪,女,蚌埠市禹会区专职督学、督导室主任,高级教师,省特级教师,省、蚌埠市优秀学科辅导教师,蚌埠市优秀学科带头人。她先后主持完成四项省级课题,在省级以上刊物发表教育教学类文章二十余篇,参加小学语文学科、教育督导讲座交流一百一十余次。

  “每一个学生都是独一无二的存在,每一位教师都有不断进取的向往”。在高洪看来,无论身处哪个岗位,都要坚持“每一朵花都有开放的理由”的教育理念。从事教育工作的三十余年里,她努力搭建人人展示的平台,每当看见师生捧回的一张张获奖证书和一块块奖牌,都感觉无比欣喜,“每个人都那么出彩,能与他们相伴,我非常开心”。
  2014年8月,经组织安排,她走上督学岗位。从那时起,她就认识到督学是一份综合性强的工作,每位督学都是教育的监督者、帮助者,每一所学校、每一位教育参与者都具备发展的潜质。随后,她提出了“创新督导,携手发展”的督导理念,主动带头研究教育发展,做好问题发现者、改革协商者、发展助力者。
  2018年2月6日,国务院教育督导委员会办公室公布了第二批全国中小学校责任督学挂牌督导创新区,蚌埠市禹会区榜上有名。荣誉和成绩的背后需要广大教育工作者的辛勤付出,高洪就是其中一员。2019年5月的一天,她和督学陈秀绒、崔丽丽到城区一所学校做学生美术素养发展状况专项调研。到三年级(1)班时,她留意到教室最后一排北窗口处有一张桌子,坐着一个流着两行鼻涕、头发乱糟糟的女生,这个位置离前排同学有一张桌子的距离,且右手边还围了一张空桌子,女生好似被隔离起来。高洪走到女生身边,看着女生的铅笔画问道,“同学,能告诉我,你画的是什么吗?”“草地,天空,恐龙。很多恐龙小朋友,一起玩。”“这里有你吗?在哪里?”“这里。”女生指着离恐龙群很远的地方的一只恐龙,低着头小声说,“傻子,不和他玩。”“怎么没有用水彩呢?”“就是这个颜色。”高洪立即找到相应的教师了解情况,才知道这个女生属于轻度智力障碍,学习能力弱,有时候会忽然发脾气摔同学的东西,为避免影响别的同学,就把她的位置单独设置在教室后面一角。该校校长告诉高洪,学校各个班都有一两个这样的学生。随后,她又巡查了其他几个年级,发现这类轻度智障学生、“问题学生”大多被“隔离”在教室后面。
  此时,她的心情变得越来越沉重:这样完成的义务教育,能给这些学生带来什么?又给这些学生身边的同学带来什么?如何才能保障每一个学生有质量地完成九年义务教育呢?几番思量后,她把问题留给学校,并建议他们引导教师主动补充教育心理学方面的知识,要真正关心学生、尊重学生、爱护学生。三个月后,高洪到该校回访,发现班级“圈坐”“隔离”现象已经消失,学校正在尝试改革教学评价和分层教学;一年后,她看见“问题学生”有了听不懂就安静地写字、画画的特殊学习方式,他们的脸上有了笑容,身边有了朋友;两年后,她再次回访,该校刘老师说,“以前把智力障碍的学生看做负担,总担心影响其他学生。现在,我觉得在这类学生身上付出的心血虽超过其他学生,但教育的目的不仅仅是一个学生的健康成长,而是带动一个班的学生心中有爱地成长着。真好”。前不久,高洪接到该校一位家长的电话,“家里有了这样的孩子,我们从开始的难过到后来都准备放弃了。但学校、老师都不放弃他,孩子的成长远远超出了我们的希望。感谢学校,感谢老师,感谢督学啊”。
  “每一朵花都有开放的理由”。在高洪看来,学生的良好转变、家长的点赞话语是对她工作最好的褒奖,教育初心永远牵引着她做好教育督导人,倾情、倾力做规范办学的监督者、优质均衡的助力者和教育发展的同路人。

  □本版稿件由本报记者饶艳琴采写
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