《安徽青年报》（国内统一刊号：CN34－0019 邮发代号：25－2 全年订阅价216元，各地邮局均可订阅）是共青团安徽省委机关报，也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊，服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨，经过长期的实践，我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路，我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友，使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地，成为广大师生展示才华的新闻舞台。
国内统一刊号：CN34—0019 邮发代号：25—2
编辑部地址：安徽省合肥市长江中路419号
第1940期 总第总第58期期 2021年04月14日 星期三
今日古诗词
| 让阅读成为学生精神成长的终生伴侣 |
| 来源：本站原创 作者：佚名 发布日期：2021-04-14 13:07:01 |
|
□合肥市五一小学 程朋军 苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”作为教师，特别是语文教师必须紧抓“阅读”这根绳，千方百计为学生的终生发展奠基。
一、创设一个良好的环境，让学生爱上阅读
作为教师，要学会营造浓郁的班级书香氛围，通过班级读书环境的布置，以及各种“品牌”活动的开展，让学生与书为伴，与书为友，唤起内心的阅读欲望。
如每学期开学初我都会在班级开展“我的阅读我做主”的活动，我和学生们一起，对教室进行一番布置，使班级里的每一块墙壁都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。在此项活动中，我们先后展出了名人名言、经典诗文；开辟了小眼看世界的“书海拾贝”，小作家专栏以及每月“十大最受欢迎书目”排行榜等。此时，班级已经形成了一种磁场，产生了一种号召力，悄然影响着每一个学生，使其受到书香的熏陶和感染。
二、探索一条科学的路径，让学生学会阅读
当学生在浓郁的班级读书氛围中逐渐有了阅读兴趣之后，我们必须清醒地知道，浅表性阅读以及快餐性阅读只是阅读的初级阶段，或是说，这还不能叫会读书。因此，我们不仅要引导他们爱读，更重要的是，要让他们会读，在书中汲取成长所需要的养料。
经过思考，我将每周的语文实践课更名为课外阅读课，并根据学生读书的实际进程，先后开展课外阅读指导课、好书好文推介课、课外阅读欣赏课、课外阅读成果汇报课、美文美读课等，对学生进行系统的、有计划的课外阅读指导，使他们在老师的指导下不仅读书兴趣越来越浓，读书的方法也越来越有效。其间，为了更有针对性地进行阅读方法的渗透与指导，我还尝试开展了“主题式阅读”，成效显著。主题式阅读，即一段时间内，全班学生都围绕一个主题或一本书进行阅读，在学生阅读前，阅读中和阅读后，教师都以丰富多彩的活动为载体，指导学生深入地阅读。
三、搭建一座交流的桥梁，让学生享受阅读
真正的阅读，应该是轻松的、美妙的、快乐的。如何让学生体验到这一点，进而自主地去享受阅读，养成每日阅读的习惯，这就需要教师精心策划，让学生在丰富多彩的阅读活动中，感受快乐、体验过程、得到收获。
“聊书课”你言我语 学生们你一言我一语，将最近看的好书与大家共分享。整个班级——耳之所闻皆为书声，目之所及皆为书影。“聊书课”上，学生们有的四人一小组围成一圈尽情地表达着对自己读的书的理解；有的竟在小组内为书中的人物角色辩论起来；更有一些小三国谜在小组内成立了“三国俱乐部”……别看他们年纪小，可评价起来头头是道，言语丰润，各抒己见，让人刮目相看，有时老师都忍不住加入其中说上两句。
“跳蚤市场”乐陶陶 经过一周的准备，翘首期盼的书市终于开张了。同学们以四人小组为单位，纷纷打出了自己的广告牌，不少学生还举着独创的促销牌大声招揽着“顾客”。教室里人头攒动，热闹非凡，叫买叫卖声不绝于耳，俨然一副小商品市场的阵势。学生们在这样真实的情境中体验着角色，买卖双方都在积极地寻找自己的目标，遇到合适的，立马进行洽谈、交易。
“好书推荐大赛”精彩上演 为了让学生们分享读书的快乐，展示阅读的成果，品尝成功的喜悦，“好书推荐大赛”先后进行了周冠军、月冠军的评比，以及书签设计比赛。在选拔活动中，参赛选手满怀感触地发表自己的观点，并辅以肢体语言来表达自己的情感。他们有的以诵读的方式推荐，言语丰润；有的是以感悟的方式推荐，给人启迪；有的是以仿“说书”的方式推荐，话语精美，更有甚者推荐时独巨匠心的设计了“竞猜有奖”的互动环节，现场气氛活跃，连评委对竞猜题目都跃跃欲试。
行走在书的密林里，我们班的学生不仅体验着一种又一种别样的生活，还享受着文字带给他们的快乐，更让人欣喜的是，同学们的语言变得睿智、行为变得儒雅、成绩变得优异，先后有多名同学的习作刊登在校报上，班级也由原来的后进班成为了市优秀班级，我想这就是书的滋润之力。
|
| 发表评论 |