编者按  从凸显安徽区域特色的校本课程，到装备、技术前沿的实习、实训基地，再到力量雄厚的“双职称型”“双能力型”“双融合型”教师队伍……近年来，合肥经济学院紧紧围绕立德树人根本任务，探索出以“创新精神，实践能力”为重点、以职业人培养为主旨的“T”型人才培养模式，培养了一批批可持续发展的应用型本科人才，结出累累硕果，树立了良好的社会形象。

　　近日，《教育部办公厅关于公布2020年度国家级和省级一流本科专业建设点名单的通知》下发，我省222个专业入选省级一流本科专业建设点。其中，合肥经济学院（原安徽农业大学经济技术学院）金融学、电子信息工程、财务管理等三个专业入选，这是继2019年度视觉传达设计专业获批省级一流本科专业建设点后，该学院本科专业建设再次取得的新成就。
　　多年来，该学院全面落实立德树人根本任务,始终坚持“固本强基”，紧密结合省内、长三角一体化发展战略等区域经济发展的现实情况，探索出以“创新精神，实践能力”为重点、以职业人培养为主旨的“T”型人才培养模式。目前，已培育出一批批优秀的应用型本科人才，为推动我省经济高质量发展注入了“源动力”。

学科建设立于地 校本课程“徽味”十足

在导师带领下，学生们积极参加茶文化创新大赛

　　十余个学生围坐一圈，一边听教师讲“安徽茶故事”，一边仔细地沏茶、赏茶、闻茶、饮茶……是该学院酒店管理专业茶艺课的常态。
　　据悉，该学院聚焦传统文化继承、区域经济发展和合作企业需求，结合专业特性，形成了具体代表性的地方课程、校本课程和案例库，如酒店管理专业的“茶艺文化与茶艺展示”“徽州艺术”等4门地方性课程、财务管理专业的56个教学案例库，让学生们在成长“立交桥”上不断挖掘自身潜力，找到最优发展路径，在满园“桃李”中绚丽绽放。
　　“父母以前不了解酒店管理专业，不支持我的选择。现在，他们看见我学到这么多技能和知识，都觉得这个专业蛮不错，很有用。”说起茶艺课，2019级酒店管理专业学生高成志感触颇多，“有时候回到家，父母会主动让我泡茶给他们喝。”
　　高成志是土生土长的六安市人，家乡盛产中国十大名茶之一的六安瓜片，他笑着说：“茶艺课上，老师会给我们讲解各类茶叶的历史，让我对家乡的了解多了，也让我更加热爱家乡。”在他看来，学习累时泡一杯茶，不仅能静心解乏，还能陶冶情操，对自己有很大帮助。
　　茶艺文化与茶艺展示课程教师王晓静介绍，将中华民族传统茶文化融入到教学中，一是可以培养学生爱国、爱家乡的情怀，二是可以拓宽学生的成长路径，通过参加茶艺比赛、考取茶艺师证书等方式，为他们今后顺利走上工作岗位有积极作用。
　　文化是一个国家、一个民族的灵魂。为将中华传统文化继承发扬好，充分激发年轻人的兴趣和热情，引导更多新时代青年自觉扛起保护和传承传统文化的大旗，该学院在课程教学内容安排上突出“安徽元素”，将文化元素融入常态化教学，如大学生社会责任教育案例重点选择安徽人物和安徽故事，古诗词鉴赏主要采用安徽历史、安徽趣事，大学生艺术设计作品展，基本以“徽风皖韵”为设计题材……如今，“徽味”十足的校本课程既满足了学生们的发展需求，也为学校转型发展乃至“定型”发展提供了重要支撑。
　　记者了解到，该学院2019 届毕业生获取职业资格（技能等级）证书的人数占校内同届毕业生人数的 85%以上。近年来，该学院内学生获省级以上各类学科与技能竞赛 956 项，其中国赛一等奖 2 项、二等奖 3 项，省赛一等奖 21 项、二等奖225 项，位居全省同类高校前列。同时，学生就业率均在97%以上，跟踪调查显示，72.3%毕业生在省内就业，90％毕业生能胜任本职工作，用人单位反响良好，学校招生吸引力逐年增强，学生就业率和就业、择业竞争力显著提升。

实践资源顶到天 前沿技术吸睛无数

智能制造的认知与操作

园林景观VR设计讲解

园林景观VR实训操作

　　带上VR眼镜，熟练操作手柄，眼前出现了满是高墙深院、飞檐翘角等极具闽派建筑风格的福建省古田县前洋古村落……3月18日下午，一堂“黑科技”十足的实训课在该学院VR虚拟仿真教学实习中心展开，园林与艺术系2018级环境设计专业一班的学生们仿佛置身其中，直观感受古村落的独特魅力和空间设计的奥妙所在。
　　“因为是学生，会受很多限制，我们的设计想法不可能现在就落地。学校这个实训室恰恰解决了这样的问题，在这里可以感受到作品施工后的场景”。该学院2018级环境设计专业一班学生王晓烨说，这样的上课方式很新颖，对学习专业知识有很大帮助。
　　该学院环境设计专业教师吴姗姗介绍，“实训室是面向全校所有专业学生开放的，根据课程安排，每个专业的学生都会到相应的实训室参加实习实训”。在她看来，VR虚拟仿真教学方式、K5沉浸式体验既让学生对空间关系和建筑关系的理解更深入透彻，也让学生们更热爱本专业。
　　该学院在实习实训基地建设方面下足、下细功夫，累计投资1560万元，引进了最先进的设施设备、最前沿的技术和最新标准。截至目前，建设电工电子实习实训中心、VR虚拟仿真教学实习中心、人工智能生产流水线，并联合中海物流建设了物流实习实训中心等基地。
　　“当时，第一次接触这种实验室，完整的流水线让我眼前一亮，枯燥的理论也变得有趣起来”。上大学之前，2017级机械设计制造及其自动化专业学生毕良民从未接触过自动化技术，本来不打算毕业后从事本专业工作，但上过几次实训课后，他对自动化产生了浓厚的兴趣。
　　去年，毕良民参加了第三届省大学生工业机器人应用大赛。他一边摸摸头，一边腼腆地笑着说，“虽然没得到名次，但是能参加我就很高兴”。对于农村学生来说，敢在大众面前展现自己，很大程度都归功于学校应用型本科人才的培养模式，足够多的实践经历让他变得愈加自信。采用结合现实岗位、专业特色等形式构筑起真实的作业场景，让学生在实践体验中学习，该学院正朝着培养“岗位群、职业链需求，一职多岗、具备较强实践动手能力和创新创业能力”应用型人才的目标砥砺前行。

师资力量宽到边 “双”字融合培育英才

互联网金融课程银行系统实操训练

物流远程实验互动教学

　　“企业的老师在发货现场给我们演示出库、入库等情况，不懂的地方直接请教，这样比传统的课堂更直观，学得也更深刻。”谈及物流实训基地的线上互动课程，2018级物流专业学生张小妮说。
　　原来，这是企业能工巧匠进课堂的实践之一，也是该学院“培育聘请结合”教学方式的具体举措。该学院教务处处长武月锋介绍，通过每年推荐50名教师进企业挂职锻炼，返聘100名高水平大学退休教师担任青年导师、专业负责人或实验室负责人，长期维持100名企业高管和能工巧匠等方式，致力打造一支适合本校学生规模、专职、兼职结合的“双职称型”“双能力型”“双融合型”教师队伍，让教师专业技能不断提升的同时，让学生了解当前市场的发展趋势。
　　“学院在人才培养方面很重视，不仅关注学生的成长，也关注教师的成长”。物流实习实训中心负责人张文霞说，能工巧匠、高级工程师进课堂，教师进车间、进工厂等多种形式，可以实现人才培养与区域产业的紧密对接、教学基地和师资资源的共建共享，促进人才培养和区域发展的进一步联动。
　　破解同高水平大学差异化、错位化发展，破拆同“母体”学校“同质化”发展，破除发展过程中的“异化”现象……近年来，该学院紧紧围绕“重实践，强创新，能创业，懂管理，敢担当”的人才培养理念，活化课程教学、企业学习、岗位师资“三大资源”，以工学结合、校企合作为路径，追求素能结合、理实一体，实现应用型人才培养的目标与途径、理论与实践的统一。
　　截至目前，该学院连续多年被评为省普通高校毕业生就业工作先进集体或标兵单位，在独立学院中成绩突出、特色明显。此外，该学院先后设立安徽服务外包人才培养基地、中国软件专业人才培养工程职业训练基地等实训基地，被认定为合肥市“创业模拟实训”定点机构，每年开展“企业文化培训”“员工礼仪培训”“采购员培训”“餐饮业服务员培训”等社会培训活动20余种，培训人员超5000人次。
　　坚持以生为本，立足未来需求，充分交叉融合，育可持续发展人才。该学院将继续用好人才培养的多把“金钥匙”，在结出累累硕果的基础上下足真功夫，全力激活后发式应用型本科人才培养的“一池春水”。
　　□本版稿件由本报记者饶艳琴采写
　　□配文图片由合肥经济学院提供