□淮南市谢家集区第一小学  秦  燕
　　传统文化是中华民族的灵魂所在，小学教师在开展语文教学的过程中，应致力于中华传统文化的渗透，更好地展现学科的人文性，使得学生的文化意识和综合素质得到增强。基于此，本文将以此为话题，对语文教学中传统文化的渗透进行研究，希望对相关工作的展开发挥借鉴价值。
　　一、小学语文教学中中华传统文化教育的渗透意义
　　传统文化是我国上下五千年的文化结晶，小学教师在开展语文教学的过程中，巧妙地借助这一时机实现对传统文化的渗透，不仅能有助于传统文化的弘扬，对于学生文化意识、文化能力的提升也有着较大的效用。
因此在教学实践中，一定要抓住课堂教学+实践活动等时机，来实现传统文化的渗透，增强学生对语文学习的兴趣，拓展学生的视野，使学生的语文能力和综合素质得到全方位的提升。
　　二、小学语文教学中中华传统文化教育的渗透对策
　　借助信息技术，渗透传统文化  伴随着信息技术的逐步发展，信息技术在教学中的引入，可以增强课堂的感染力，为学生营造一种情感氛围，更有助于调动学生学习的积极性、主动性。在语文教学中，教师可以借助信息技术，来实现传统文化的渗透，使得最终的渗透效果达到预期。
　　人教版的小学语文教材中，蕴含着非常多的历史遗迹，如苏州园林、赵州桥、长城等等，这些文化遗迹往往都蕴含着非常丰厚的文化内涵。在教学实践中，教师可以为学生播放一些相应的图片、视频等，实现图文并茂，使得学生在观赏的同时感受我国的传统文化，增强其对传统文化的认知，实现传统文化的有效渗透。
　　认真钻研教材，渗透传统文化  在语文教材中，所有的文章都是创编者精挑细选出来的，其中蕴含着丰富的人文内涵，意境悠远、语言优美。因此，在语文教学中，教师应深入到文章当中，将这些文化因素挖掘出来，在此基础上实现传统文化的渗透，达到理想中的渗透效果。例如在讲解《孔子拜师》一课的过程中，教师在教学中就可以挖掘出其中的礼仪文化，以此实现传统文化的渗透等，将学科的人文性展现出来。教师可以让学生在课前以小组的方式收集一些有关于古人拜师的相关资料，也可以在此基础上引入一些相关的内容，比如“程门立雪”“三顾茅庐”等，使得学生养成良好习惯，实现传统文化的有效渗透。
　　引领学生感受，渗透传统文化  在民族文化中，语言是非常鲜明的象征，也是教师在语文教学中所要挖掘出的因素。教师可以抓住一些课文内容，来实现传统文化的渗透，如《詹天佑》《晏子使楚》等，其中都表现出了非常鲜明的民族精神和民族气节。在教学中，教师也应充分地展现出自身的引导作用，使得学生在学习中更好地品味语言美，语言中蕴含的真善美等，促使学生正确的人生观和价值观的构建 。
　　开展诵读活动，渗透传统文化  在渗透传统文化的过程中，如果只是停滞在理论形式上是远远不够的，只有借助实践活动的有效开展，才能真正地实现传统文化的继承和发扬，将传统文化的渗透价值展现出来。因此，在教学实践中，教师也应发挥好自身的组织效用，开展好相关的诵读活动，促使学生文化意识真正形成。
　　例如，教师可以联合学校，在学校范围内大力的开展“诵读经典、传承文化”的活动，让学生诵读一些《论语》、《三字经》、《弟子规》等经典，使得学生懂得如何尊敬师长、孝敬父母等，使得学生累积更多的传统文化，使其终身受益。
　　综上所述，小学生的思想观念、道德素养还尚未形成，在此阶段对其有效地实施好教育和引导非常重要。因此，通过语文教学和中华传统文化教育的结合，不仅能增强学生的文化意识、文化底蕴，也有利于传统文化的传承，达到一举数得的效果。因此，在教学实践中，教师一定要加强自身的重视程度，为我国传统文化的传授贡献一份力量。