□固镇县示范幼儿园  高　琦

　　律动教育是西方音乐教育中的精髓，也是幼儿音乐教育中必不可少的教育方法。在幼儿园中，教师可借助律动教育活动的多元化开展引领幼儿参与，并鼓励幼儿在趣味化的律动演绎中建立音乐参与兴趣、感受音乐艺术的魅力、提升音乐艺术表现能力，进而逐步实现音乐艺术素养的建立和完善。同时，为了高效实施律动教育，教师需详细分析其教育效果，了解律动教育对幼儿成长的意义，让幼儿在趣味化的律动演绎中实现能力进步和素养完善。
　　一、律动教育对幼儿成长的意义
　　促进幼儿的身心平衡发展  对于3~6岁的幼儿而言，其身心的自控把握能力和平衡能力都需要在成长过程中加以针对性训练才能够得以建立，教师借助律动教育活动的组织和实施将有效帮助幼儿创造身心平衡的训练机会、促使幼儿在律动演绎中达成身心平衡。
　　培养幼儿的听力和反应能力  借助律动演绎的参与，幼儿将积极调用自己的听力和反应能力，并在不同动作的演绎中积极将音乐“表现”出来，借助身体做出各种协调的动作。
　　提升幼儿的节奏感和韵律感  律动演绎需要根据音乐节奏加以展示，故而教师借助这种教育形式将有效提升幼儿对于音乐艺术节奏和韵律的把控能力。
　　强化幼儿对音乐艺术的审美能力和表现能力  经过律动演绎活动的参与和实践，幼儿将自主感受到音乐艺术中的美感，快速被音乐艺术中的节奏和韵律吸引，并借助律动演绎出音乐艺术的内容。
　　帮助幼儿建立个人自信  幼儿将结合自己的律动训练积极展现各种律动动作、结合音乐艺术表现出其中的节奏和韵律，进而完成音乐艺术美感的展示，以自信的姿态完成艺术表现。
　　二、律动教育在幼儿园中的实施
　　为了高效借助律动教育对幼儿实施教育引导，教师需要结合班级中幼儿的基础音乐能力和素养实施教育活动的构建，并借助多元化律动教育活动的组织和实施对幼儿进行教育培养，帮助幼儿建立良好的音乐艺术表现力、促使幼儿在律动演绎中实现素养的建立和完善。
　　（一）身体律动的开展
　　在幼儿律动教育的组织和实施过程中，幼儿教师可以借助身体律动的开展引领幼儿参与，并鼓励幼儿在拍动、摆动身体的过程中高效感受音乐艺术中的美感，进而促使幼儿在律动演绎的实践过程中实现进步和成长。同时，经过身体律动演绎的实施，幼儿不仅能够实现音乐艺术的有效感知，还能够在身体律动的演绎中高效完成身心平衡能力的提升。
　　例如，笔者在带领班级中的幼儿参与《洗手歌》的欣赏和学习时，为了调动幼儿的音乐艺术体验兴趣，就借助律动教育活动的实施请幼儿参与。在活动中，以拍手、拍肩膀、跺脚等律动动作为幼儿们展示了律动演绎的基本形式，并借此有效激发幼儿的律动参与积极性。接着，笔者在第二遍音乐播放中尝试借助拍手、拍肩膀、跺脚等律动动作来激发幼儿参与兴趣，并鼓励幼儿在愉快的艺术活动参与中感受到身体律动的参与乐趣和成就感。
　　（二）律动舞蹈的参与
　　随着幼儿在律动演绎活动体验的逐步深化，教师可以借助律动舞蹈活动的实施请幼儿参与，并引领幼儿在舞蹈艺术与音乐艺术相结合的律动演绎中进一步感受音乐艺术的魅力、律动演绎活动的乐趣。当幼儿在律动舞蹈的表演参与中实现了舞蹈动作的认知，教师就可以引领幼儿伴随着音乐做出各种舞蹈动作，进而以舞蹈韵律表现音乐艺术。
　　例如，在学习《采蘑菇的小姑娘》这个乐曲时，笔者为了深化幼儿的艺术认知，强化幼儿的艺术素养，就在课堂上借助律动舞蹈的演绎请幼儿参与。为了帮助幼儿循序渐进，笔者一开始设计一个节拍一个动作；当幼儿们动作熟练了以后，笔者就在此基础上设计两个节拍三个动作，也就是两个节拍一个强一个弱，在前面强节拍中要有两个动作，接着再接上后面一个节拍的动作。最终，幼儿在舞蹈律动的演绎中逐步掌握了基本的舞蹈动作，并能够跟随音乐的节拍和韵律完成音乐艺术的演绎和表现。
　　（三）打击乐器的操作
　　当幼儿在律动演绎中建立了基本的节奏把控和律动演绎能力之后，教师就可以借助打击乐器的操作请幼儿参与，并鼓励幼儿在打击乐器的操作和实践中实现音乐表现力的进步和音乐艺术素养的逐步建立。同时，鼓励幼儿进行律动演绎会为幼儿的音乐律动活动增添新鲜的活力、促使幼儿在寓教于乐的律动体验中实现进步和成长。
　　例如，笔者在引领幼儿学习《赛马》这首乐曲时，为了激发幼儿的音乐律动参与兴趣，就拿出了各种各样的打击乐器请幼儿观察、操作、践行。在班级活动中，幼儿结合喜好拿到了沙锤、铃鼓、响板、三角铁等打击乐器，并在笔者的鼓励下使用不同的演奏形式进行乐器感受和欣赏。
　　综上所述，幼儿教师在对幼儿实施音乐教育时，可以借助律动教育手段的应用为幼儿提供趣味化的音乐艺术体验活动，让幼儿建立对音乐艺术的认知和感受，同时促使幼儿在律动活动的演绎中实现身心的舒展和锻炼，带来音乐与舞蹈艺术结合的美育，获得对音乐节奏和韵律的准确把控，在音乐律动演绎活动中不断成长，不断进步。