□颍上实验小学　王新忠

　　信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是素质教育的重要内容，也是信息化社会对学生的基本要求。小学信息技术课程纲要指出：小学生学习信息技术主要是培养小学生对信息技术的兴趣和意识，让小学生了解和掌握信息技术基本知识和基本技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。国内外学者普遍认为：信息素养已经成为继读写算之后的基本能力。负责任地使用信息技术，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，形成良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本文就如何培养小学生的信息素养谈谈自己的几点看法。
　　一、要培养学生对信息技术学科的兴趣
　　孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性。小学生如果提不起学习信息技术的兴趣，就谈不上信息素养的培养。作为教师应把严肃的“讲电脑”和烦闷的“学电脑”变为活泼的“玩电脑”和轻松的“用电脑”，使得课堂气氛轻松而有趣；也可以借助小学生对电脑游戏的兴趣，训练和培养小学生操作计算机的技能技巧和学习方法。比如，我们可以用纸牌、五子棋游戏教学鼠标的用法；用“打地鼠”和“摘苹果”游戏训练指法。
　　二、把信息教育整合到各科教学中去
　　课堂教学作为传统的教学组织形式在培养小学生信息素养方面同样具有“主渠道”和“主阵地”的作用，把信息素养的精神、意图整合到课程和教学的要求中去，贯穿于整个教学活动的始终，使小学生从小受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。在小学阶段，信息素养教育可以渗透到各科教学中或以综合课的形式开设，以欣赏、游戏等方式让小学生进行电脑操作实践，了解信息技术的重要性和基本功能，对计算机产生好感，进而掌握一些简单的操作技能。同时，又可在计算机网络中学到其他知识，培养小学生的科学兴趣和科学探索精神。让同学们课前收集、储存信息，课中传递、交流信息，课后运用、创造信息。学习资源成了小学生的主动猎取的认知对象，成为小学生用来获取知识，进行信息交流与传递，数据处理及思想表达的学习手段。
　　三、教会学生运用信息技术的基本技能
　　培养小学生在信息时代生存的基本技能，信息技术教师还应促使小学生掌握搜寻自己所需的信息并能对已有信息进行有效地组织、整理、利用和传播的方法。如：教会小学生能熟练使用各种信息的采集工具、发送工具、存储工具。能熟练使用阅读、资料检索、电子视听等获取信息的方法。善于运用创造性思维、灵感思维与发散思维方法，通过比较分析、相关分析，寻找信息生长点，发现与创造新的信息。善于运用外界信息改进学习方法，调整学习计划，善于扩充自己的知识信息库与学习方法库，能最大限度地发挥出所发现和占有信息的教育效益和社会效益。
　　四、在教学实践中要注意的问题 
　　要合理设计教学目标，激发小学生学习的兴趣。教学目标的定位，要体现以小学生为主体的教学原则，着眼于激发小学生的学习兴趣。所谓兴趣即人们力求认识某种事物或爱好某种活动的一种倾向，它是教与学过程中的桥梁和纽带。教育理论家曾明确指出：“最有效的学习方法就是让小学生在体验和创造的过程中学习。”例如在讲授“Flash动画”教程时，首先让小学生熟悉Flash界面，了解各菜单项的功能，再帮助小学生学会使用“帮助”菜单。小学生在刚开始学习此软件时，感到困难重重，每进行几步操作都会遇到新问题，甚至产生抵触心理，此时教师要耐心指点，鼓励小学生去发现新问题，大胆地引导小学生动手试验，使小学生在不断的操作中，总结出有规律性的解决问题的方法。
　　总之，信息素养是面向信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养。学校教育中，为了培养小学生的信息素养，必须认真地界定小学生的信息素养应包括怎样的内容，在此基础上，采取一定的措施予以培养。只有加强信息素养的教育，教育的职能才会充分发挥作用。信息技术教育的路需要我们在实践工作中去开辟，信息素养的形成，需要学生与教师的共同努力。