□姜亚辉
  本报记者  徐  徐

　　这个寒假，留守儿童成了阜阳市颍东区杨楼孜中心小学教师宁亚心中的牵挂。
　　郭雨琪是杨楼孜镇张岗村的留守儿童，因家庭原因，父母常年在外打工，本来打算假期前就回来照顾生病的奶奶、陪陪郭雨琪。但是考虑到跨省返乡来回都需要隔离，就决定今年春节不回家过年了。放假的前一天，宁亚知道情况后，找到郭雨琪，答应放假后争取每天都到她家去指导作业。放假的第一天，宁亚带着学习用品到了郭雨琪家。
　　2013年，宁亚带的班上一名学生，母亲智障，父亲长年外出打工，与爷爷、奶奶一同生活。因为缺少双亲的关爱，他行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，宁亚没有因他违犯纪律而训斥他、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他，得到了温暖的他从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了。
　　学校还有一个叫张某某的男生，几年前母亲离家出走，父亲常年在外打工，年幼的他与姐姐在家里，张某某很内向，不爱说话，做事小心翼翼。了解这些状况后，宁亚主动找他谈话，让他担任班干部，经常与教师、同学交流，时间一长，张某某变得爱说爱笑了，学习成绩也有了明显进步。
　　类似的例子举不胜举，宁亚所带班的学生自信、乐观、大方，班风班貌好。有个男生，很多同学向宁亚反映，他不愿和大家一齐玩，很孤僻，而且他经常摸班上女生的头发和衣服什么的。宁亚了解到这一状况后没有立刻批评这个男生，通过调查走访，最后解开了这个谜。原来，这个男生的父母离异，父亲在打工，母亲在外很少回家，对孩子不管不问；爷爷、奶奶都上了岁数，又没文化，对他的管理粗放。于是，宁亚就多次和这个男生谈心，让他说出了心里话：别的孩子都有爸爸、妈妈的疼爱，我也要，而且怕同学看不起。宁亚明白了，原先这个男生是生活上缺少关心、心灵上缺少温暖。从此以后，一有空就和他在一起玩，有时把他搂在怀里，经常把他带回家，像对待自己孩子一样，使他能感受到母亲般的温暖。经过一段时间的教育，这个男生最后和其他学生一样能够正确处理同学之间的关系，相处得很融洽。