教学楼的走廊里贴着学生的“配文图”，图片下端写着：“该图是哪部文学作品的哪场情节？答对有奖哦。”这是近期记者在合肥市阳光中学四川路校区采访时看到的一幕。
　　在另一面“锦言金句”墙上，贴着诸多好词好句：“母爱似水，载我前行，助我远航”“春天，把故乡渲染得姹紫嫣红，鲜活生动”……
　　“这些都是学生们自己写的”该校语文组组长秦丹丹说，“有些同学的文章整体不太好，但总有一些不错的金句，我们就将其挑选出来，贴在墙上，以资鼓励。”
　　据了解，这只是阳光中学为激励学生多阅读、多动笔而开展的一系列活动中的代表，“不再让阅读和写作变得死气沉沉，而是将其变得快乐、有趣起来”。该校副校长张银告诉记者，“每个班级都有一套行之有效的方法，促进同学们的阅读和写作，以打造学校、学生、家庭三个纬度的共读的阅读氛围和写作环境”。
　　据介绍，去年一开学，该校七年级就开展了《我是阅读者》知识竞赛活动，全年级学生都参与，一轮一轮PK，在决赛的现场，选手碰到不会的题目，还可以现场连线父母，请求帮助。“父母如果不阅读，肯定答不出来。”秦丹丹说。
　　此外，八年级开展了“穿越时空，对话孔子”阅读采访活动，就《论语》里的一些见解，向先贤请教，并且询问阅读和写作之道。
　　阅读与写作并行，才会收到更好的效果。据介绍，为了激励学生们多写，该校语文组的教师在美篇、微信公众号等新媒体上广泛宣传学生们的优秀作品，并请朗诵水平较好的学生将这些文章朗读出来，发布在喜马拉雅、荔枝上，请家长点评，供全校师生欣赏。同时，让学生用说故事的方式讲述《世说新语》里的名篇。自读课本时，让学生自己选、自己上、自己评……
　　据了解，自建校以来，该校就一直把阅读作为促进师生发展、提升办学水平的重要方略。2015年5月，该校获“全国作文教学先进单位”； 2015年11月“心阅四方读书联盟”第一届年会在该校召开。2016年3月，该校成为包河区初中阅读项目校核心成员。在澳大利亚阅读专家James教授指导下，通过午间持续默读、好书推荐、学科阅读和整合式学习，打造阅读学校。2018年7月，该校图书馆被评为“安徽省最美校园书屋”。2019年8月，该校成功申报省级重点课题《初中学科阅读的资源开发与运用模式研究》。