□利辛县孙庙学区新建小学  李晓丽

　　文字是记录语言的直接方式，汉字的书写尤为重要。近年来随着科技的日新月异，电脑的普遍运用，使得越来越多的人忽略了写一手好字的重要性。书法是中国传统文化的一个重要的组成部分，近几年的语文试卷中，已经出现了“卷面分”，所以提高学生的汉字书写水平至关重要。
　　一、当前小学生书法学习现状
　　当前的语文教学中，对书法教学的关注度不够，虽然课堂上教师强调了书法的重要性，但在现实教学中仍然面临着一些问题，如学生的书写姿势不正确、书写字迹难以辨认、没有养成良好的书写习惯等。随着学生与电子产品的接触，造成了很多学生不愿意去写字，很多学生抱着即使字写不好以后可以用电脑打印来代替的思想，各种现状日益明显，小学生书法教育现状堪忧，因此就造成了书法教育两难的境地。
　　二、写规范字的重要性
　　增强自信心  在平时的语文作业中，如果学生以优美、整洁的字迹展现在教师眼前，定能得到教师的青睐，同时也会是其他学生羡慕的对象，学习的积极性也会随之提升。
　　提高学习成绩  对阅卷教师来讲，看到一张字迹工整，卷面整洁的试卷，是件非常舒服的事情。在一篇内容不相上下的习作中，谁的更整洁优美谁胜出。近年来，为了保证中、高考语文作文阅卷的公正性、客观性，全面普及了电脑阅卷，用电脑限制每篇文章最短阅读判断时间。这也生成了一个更突出的问题——书写问题。教师电脑阅卷，对书写的感受更加深刻。字的大小、清晰度、整洁度，哪一方面出了问题，都会让人看着难受。
　　陶冶情操  许多古代的大书法家都是学生们做人的楷模，他们的精神有助于陶冶学生的情操。成名的代表人物和代表作品其内容博大精深，学生在临习书帖时耳濡目染，常受其熏陶，从而产生强烈的学习欲，思想情操自然得到陶冶。
　　磨炼人的意志  练字的过程是枯燥的，远没有网络游戏让人兴趣盎然。“洗砚墨池”“退笔成冢”的典故，让学生更加理解持之以恒的重要性。看到自己写的越来越好，看到了希望，也就激发了学生练字的热情，坚持不懈的练习中，意志力就坚强起来，同时也渗透了心理素质的培养。
　　书法中学做人  与人相处时，也正像书法中的处理字的结构一样，要特别注意避让和穿插。过分“避让”，互不理睬就缺少了彼此间的亲近和信任，而“穿插”过度则又引起吵闹纷争，丧失和气。如果全社会中每个人都能遵守规范，宽容谦让，举止文明，互相帮助，团结友爱，就能化解很多社会矛盾，社会风气必会好转，这就能促进社会经济全面和谐的发展。习练书法时，要严格遵循书写姿势和执笔要求，姿势不正，执笔无法，就不能挥毫运墨，得心应手。做人就如同这遵循书写姿势和执笔要求，没有规矩，则不成方圆，这规矩就是我们现实中的法律法规和道德规范，有规有矩，才能使个体得以自由发展。
　　三、练字注意事项
　　正确的握笔手势和书写姿势  错误的握笔手势危害很多，比如会造成手型扭曲、骨骼变形、容易疲倦等，导致字体不美观。写字的时候一定要做到：眼离纸面约30厘米，胸距桌边约10厘米，两臂自然伸展，手臂平枕桌面，以拇指和食指的指肚分别按住笔杆的左右两侧，中指第一关节左侧抵住笔杆的下方，无名指和小指依次贴靠中指，自然弯曲成半握拳状。一定要掌握好正确的书写姿势，否则字没练好，却对学生的身体造成不可挽回的伤害。
　　心平气静，持之以恒  练习书法的人必须调心养气，完全静下心来去练。练字时需要一个相对安静且舒适的环境，保持平静的心态，切记不能浮躁。写字的时候要做到认认真真、一笔不苟，每一笔都要写得实实在在。不能三天打鱼，两天晒网。
　　活学活用，练写合一  在写作业的时候也要像练字时一样认真，练过的字平时用到了，应该像练时一样好，在用中学，在学中用，学用结合，才能练出一手好字。
　　四、语文教学中渗透书法教学
　　学段都有具体要求  第一学段（1~2年级），喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。第二学段（3~4年级），要求能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（5~6年级），要求硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字是识字的继续和深化，是小学语文教学的重要组成部分，也是每个学生都应具备的基本功。
　　提升教师书法水平  小学生学习书法刚起步，主要模仿教师写作，这就要求教师对培养学生书法能力加以重视，教学中要向学生讲清楚汉字的基本结构和基本笔画、书写的注意事项，汉字书写笔顺以及书写正确姿势等，教师要学习书法教学知识，并坚持长期练习，提升自身的书法技巧，为学生做好示范带头作用。另外，教师要用心总结书法教学中的经验教训，认真概括相关知识，在提升自身书法教学能力的基础上，培养学生的实际操作能力。
　　牢记运笔规律  横竖撇的起笔较重，点捺的起笔较轻；转折要顿笔、稍重，稍慢；提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快；所有笔画都是一笔写成，不要重复描写；笔画在组成汉字时，有的地方会略有变化，书写时要注意。
　　开展书法活动  实践证明，经常练习写字会提高学生语言文字的发散思维能力。教师可以布置一些练帖、描红的作业，并认真批改。还可以让学生认真抄写课本或课外积累的优美句段，古诗文等，把他们的优秀作品放到班级“展示台”、学校墙报上，都会给他们以极大的鼓励。进而带动全校学生重视书法，好好写字，从而营造良好的校园文化氛围。
　　总之，语文教学中书法的渗透是非常必要的，需要引起教师的高度重视。“教育要从娃娃抓起”，练字也不例外，在语文教学中渗透书法教学，要求学生认真写字，写规范字、优美字，让一手好字伴随学生的一生。