陪孩子写作业的“正确姿势” 神奇的大蒜
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第1904期  总第总第58期期  2021年01月20日  星期三
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神奇的大蒜
来源:本站原创 作者:刘笑 发布日期:2021-01-20 12:35:17

□滁州市第二幼儿园二分园  刘  笑

  为了让幼儿在劳动中学习、在劳动中成长,2019年12月,我在滁州市第二幼儿园高速分园中二班开展了科学课《神奇的大蒜》,努力引导幼儿认识自然、热爱劳动。
  问卷调查:选出幼儿最想种植的蔬菜
  “啊,幼儿园的菜地出来了,我们中二班种植什么好呢?”这个问题有点难,因为可以种植的蔬菜太多了!问卷调查来了“植物角里种什么”。
  通过班级的晨间谈话,倾听幼儿们谈论自己最想种的蔬菜,并且以问卷调查的形式,让孩子们把自己最想种的蔬菜画出来。调查结果发现大部分幼儿对大蒜感兴趣。于是,以幼儿们的兴趣点出发,设计开展了这一节“神奇的大蒜”主题活动。
  在亲子调查的环节中,通过幼儿和家长一起讨论、查阅资料,了解适合初冬季节种植的蔬菜有哪些,画出自己最想种植的蔬菜,并且和教师、同伴一起讨论分享自己获得的知识,最后由教师统计幼儿画的最多的蔬菜种类,使得幼儿对继续探索大蒜充满了好奇与兴趣。
  由静入动:教幼儿自己动手种植大蒜
  大蒜贴近幼儿生活,幼儿非常感兴趣,很多幼儿在家里的厨房或者是菜市场、超市里都见过,但幼儿们对大蒜的种植方法、生长过程等却不了解。所以,我们带着孩子展开了大蒜系列课程活动,让幼儿们更加深入地了解大蒜的特点。
  “大蒜有一头尖尖的,那是它的头;有一头圆圆的,那是它的屁股。我们种植大蒜的时候,一定把大蒜的头朝上,让它屁股坐在洞里,这样它才能长出来”。活动中,先由教师演示正确的种植方法,然后请个别幼儿根据已有生活经验尝试初步种植。该环节根据幼儿的认知特点,让幼儿自己动手种植大蒜,用自己的双眼观察大蒜的外形、结构,将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程。
  反思不足:努力与幼儿同成长共进步
  当然,活动还存在许多不足的地方,如对幼儿的观察不够,特别是在幼儿描述种植时,发现部分幼儿表述困难而没有给予及时、恰当的引导;幼儿的关注点更多放在的动手种植上,对大蒜的外形和结构的观察不够细致。
  针对上述存在的问题,我们可以根据幼儿的发展水平,将原来提供的现成表格改成只提供白纸,引导幼儿讨论如何清楚地记录每一个大蒜头里的蒜瓣数量,并记录清楚剥的是第几个蒜头等,并让幼儿展示自己的记录单。还可以在植物角中提供一些真实的大蒜头,继续让幼儿练习记录不同蒜头里包含的蒜瓣数量,从而真正达到认识大蒜的目的。
  总而言之,通过开展“神奇的大蒜”主题活动,幼儿得到了多方面的锻炼和培养,观察能力、动手能力和劳动意识都有所提升,幼儿们自主探索、自主体验的乐趣在课程实施中不断地延续和升华。今后,我们会继续跟幼儿们一起去探索、学习、思考,共同茁壮成长。

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