□六安市裕安区解放路第三小学  卢  梅

　　2019年9月，笔者荣幸地通过选调考试来到了六安市裕安区解放路第三小学，2019年秋季开学，学校统计建档立卡的贫困生，继续开展帮扶贫困学生的活动，让我意外的是，其中有一位是我以前教过的学生，比较熟悉。在我的印象中，他的性格内向，那时他刚入校，面对陌生的校园和新的教师和同学，感到很不适应。他经常上课迟到，时不时还旷课，作业拖拉，日常表现懒散，惰性思想严重且屡教不改，当时，他的表现，令班主任和大多数代课教师感到担忧。
　　教师的职责就是教育学生。作为一名教师，能看着他继续下滑而无动于衷吗？我应该怎样去帮助他？带着这些困惑，我开始了破冰之旅。
　　那是一天的午后，我利用课余时间在办公室以心理辅导的名义约他见面。通过交流，我了解到，原来王同学的家长时常外出务工，对他的监护缺乏连贯性，时松时紧，致使在他的学习上督促不到位，慢慢地，形成了他自由散漫的习惯。我想：这些根源的产生，是长期的监管缺失所致，由于监管不力，导致他自由散漫惯了，加之他没有明确的目标，抱着混日子的态度，变成了“大事不犯，小事不断”的问题学生。了解到这些情况后，我给他分析了如果继续这样下去可能产生的恶果，让他在心理上提前感受这种恶果的危害性，进而帮助他纠正日常生活以及学习上出现的不良习惯。同时，结合他自身的实际情况，帮助他确立了今后一个时期的近期目标和长远规划，并提出了要想实现目标必须采取的措施，我还告诉他，万事开头难，干任何事要有计划，有目标，而且务必坚持再坚持，方可得始终。
　　从那以后，隔三差五，我就跟他聊聊天，也权当是对他的监督。经过对他持续地动之以情，晓之以理的教育，一段时间以后，他终于认识到自己以前思想认知的错误，他向我保证，今后一定克服自己的惰性，树立学习信心，不再惹事，让老师放心……经过随后的观察和成绩的对比，我明显感到他在转变，而且语文成绩也由原来的二三十分提高到后来的七十分左右，看到这样的变化，我很欣慰：其一，印证了“每个学生都具有可塑性”这一事实。其二，之所以有这样令人惊喜的变化，说大了，是教师不忘初心，是责任担当，是教育的情怀产生的结果。但我想，从本质上说，是教师对学生的爱。因为爱是一切教育的源泉。
　　后来，在教师们的教育引导下，情况有所好转，再后来，我也离开了以前的学校，由于工作紧张，很少有时间回去，也慢慢就没有了他的消息……
　　而今，机缘巧合下我们又一次相逢，他成了我的帮扶对象。见面后，在我和他的聊天中了解到目前他的家庭基本情况：因父母离异且家境较为困难。家里大大小小的事都是他父亲一个人操持，而且父亲身体不太好，除了有限的农业收入之外，主要靠在附近打零工维持生计。特殊的家庭环境使他对学习信心不足。 现在，家庭面临的主要困难是劳动力不足，收入不高，他父亲就希望他能努力学习，学好专业知识，力争考上大学，改变家庭目前这种贫困的面貌……在交谈中，我知道这个学生现在懂事多了，从他超乎寻常的沉稳让我觉得他心中有了目标，有了责任感。我还了解到他目前的学习基础较为薄弱，学科发展不均衡。根据王同学的情况，我决定从以下几个方面去帮助他：对于他家里的困难情况，多关注，多询问，及时了解政策帮扶他家；在生活方面，尽可能给予力所能及的帮助，在需要时给他提供生活、学习用品；学习方面，加强跟任课教师的交流，经常性地了解他的学习情况，及时掌握他的思想动态和学习表现。在交流中，及时帮助他端正思想，坚定信心，明确目标，掌握适合自己的学习方法……我时刻以“怀家长之心，尽教师之责”勉励自己，让他感受到来自社会的关爱，学校的温暖和教师的呵护。
通过一学期的帮扶，王同学进步很大，成绩有了提高，自信心也明显增强了，我也感到欣慰，在帮扶中也收获了快乐。我想：只要我付出的关爱，能够温暖一颗孤独无助的心灵，就足够了。但愿我在帮扶路上，能够与他一路同行，助他成长。我更坚信，扶贫路上，我会一直在！
　　总之，教育学生绝不是一朝一夕的事情，这是一项长期的工作，需要足够的耐心和爱心，须知，关爱是引导学生健康成长的催化剂，它犹如阳光，能去除学生心中的阴影，从而拥有热情，唤起振奋。在教育过程中，应注重与他们进行情感沟通，学会以朋友或长者的身份接近，关心他们，不但要走进他们的学习生活中，而且要走进他们的精神世界里，与他们建立起亲密、友好的师生关系。
　　多年来为人师，在三尺讲台上不断上演着自己的教育故事，我觉得，这些点点滴滴的故事，其价值在于影响我对教师职业内涵的理解，帮助我在教师岗位上逐步成长、成熟起来，以更理智和平淡的心态从事今后的教育工作，更重要的是，让阳光洒遍每个被遗忘的角落，让爱在那里弥漫、延伸……