教育感怀

□怀远县第三实验小学  陈  伟

　　作为一名小学教师，我一直在思考教师的职责是什么？每一个人都会说，师者，传道授业解惑也。话虽如此，怎么传怎么授却大有讲究，特别是作为学科教师，很容易把自己的学科成绩放在第一位，只见一斑，不见全豹。刚毕业那会，我踌躇满志，要培养优秀的学生，要让学生们快乐，但很快我就淹没在教学成绩的大海里，眼里只有学生的作业和成绩，为此不停地批学生找家长。除了压在身上的教学成绩重担，各项与教学无关的检查等也让我身心俱疲，我失去了一名教师该有的自信与从容，我的职责变成了完成学校布置的各项工作。
　　如今，我做了小学校长，我又思考学校的使命是什么？学生的童年大部分是在小学度过的，学生在学校里，不仅学习知识，也学为人处世。那么，学校要做什么呢？首先，就是要关爱生命，生命可贵，没有生命，何谈教育。教育应该以生命为原点，教师首先要关注学生生命的安全与健康，其次才是知识的传授与精神的塑造。当下的教育往往注重的是学生智力的培养，知识技能的传授，学生变成了学习的机器，教师眼里往往只有成绩，忽视了学生的身心健康。
　　关爱生命，学校首先应该把安全纳入课程。传授学生安全的知识与技能，培养学生的居家安全、交通安全、校园安全、野外安全等安全意识。学会应对突发安全事故，教师要树立学生生命第一的思想，不鼓励学生在不能保证自身安全的情况下见义勇为。关爱生命，学校还要重视学生身体健康。近年来，学生的肥胖、近视等问题愈加严重，学校需要开展健康教育，让师生在营养、运动、用眼等多方面协调发展，掌握情绪管理、环境适应、压力纾解等方法。
　　生命要活得健康，更要活得美好。学生由自然人向社会人转变，这需要通过学校的教育来实现。教师是人类灵魂的工程师，滋养学生的精神，培养他们对真善美的追求，对父母的感恩，对祖国的热爱，靠空洞的说教无济于事，要春风化雨，潜移默化。这种滋养一是靠教师、父母、同学以及身边人的示范作用。二是靠阅读，通过阅读提升他们的精神高度。为了推动阅读，让书中伟大的智慧、伟大的思想感染学生，学校开展了“海量阅读”活动，在班内设图书柜，规定藏书不少于500册，定期轮换。学校还编订了《晨诵》读本，设立晨诵课，开展经典诵读活动。为弘扬主流价值观，学校开展了核心价值观进教材，进课堂活动，并将纳入到“海量阅读”计划之中。为了让“海量阅读”活动得以落实，我们制订了详细的实施方案，开设了导读课、阅读推进课、主题读书课、国学课、德育课。同时做好“海量阅读”的评价工作，班级每周每月开展“阅读之星”评选活动，学校每学期开展“书香班级”评选活动，予以精神与物质的奖励。在学校大力鼓励与推动下，学生们渐渐爱上了阅读。
　　在高考的指挥棒下，现在的家长和学校高度重视知识的传授，大搞题海战术，一切向分数看齐。儿童是天生的学习者，他们热爱学习，但进了小学以后，很多学生不久开始厌学，不喜欢教师，不喜欢学校，甚至拒绝上学，学校作为学习的地方，却受到学生们的拒绝与讨厌。我们不能总将错误归咎于学生，亦要深刻反省自己。在我看来，在小学阶段，首要的是要保护好学生的好奇心和求知欲，不能用分数简单粗暴地评价学生，教师要有足够的爱心与耐心，呵护学生稚嫩的心灵，培养他们良好的学习习惯，让他们爱上阅读，顺势引导学生们的学习兴趣，鼓励强化，对于学生出现的原则问题，不能让步，但要给他改正的机会和时间。学生们只要能够永葆对世界的好奇，爱上阅读与学习，自然前途无忧。
　　学校是生命成长的地方，每个人都是自己生命的主人，是自己生命的创造者和塑造者。教育者要细心呵护，让学生精神与身体同步成长，引领学生建立健全自我意识和生命价值观。学校要树立生命至上的育人理念，珍视每个学生的生命价值，全面关注生命的健康，人的发展，让每一个生命都绽放出自己的精彩。