校长之道

　　编前语  他山之石，可以攻玉。名校（园）长在我省教育系统是一个令人瞩目的精英群体，探索其成长之路，解读其治校方略，对启迪新时代校长的教育思考会提供有益的借鉴。本报为此开辟全省名校（园）长人物专访系列报道，聆听他们的教育理念，感受他们的教育智慧。

　　“教育者应回归儿童的视角，回归生活本真，做有温度的教育，做让人幸福的教育。让孩子们在自然的世界里，成为童真自由，阳光快乐的幸福儿童！”作为一名幼教人，在肥东县实验幼儿园一扎根就是二十余年。不管在教育一线还是管理岗位，阚艳艳全身心投入幼儿教育工作中，怀着满腔热忱与幼儿心相连，探索以教师为本，以幼儿为本的科学管理办园策略与方法，让集团化办园取得成效；她尊重幼儿天性，让园所成为“汇聚爱的童趣乐园”；在高素质教师队伍建设上不懈努力，组织开展各类教科研活动，大力培养年轻教师，采取多种举措，让教师获得职业幸福感。在她的辛勤耕耘下，肥东县实验幼儿园形成了强大的凝聚力，办学条件日臻完善，办学内涵进一步提升，社会声誉稳步提高。

扎根灌溉 探索集团化办园模式

　　2000年，阚艳艳进入幼教行业工作，由于教学成绩突出，2008年起先后担任肥东县实验幼儿园班主任工作、教研组长和园长助理，她数次参加各项活动，多次获得省、市、县级一、二、三等奖；2015年，阚艳艳担任肥东县实验幼儿园副园长及御景分园执行园长工作，任职期间，指导多名园内教师数次参加各项活动，多次获得省、市、县级一、二、三等奖，御景分园也荣获“合肥市教育系统先进集体”称号。
　　2018年至今，阚艳艳担任肥东县实验幼儿园教育集团园长工作，任职期间多次组织全园大型活动，取得显著成效，在县内外产生了积极的影响。在以她为首的园领导班子的带领下，肥东县实验幼儿园教育集团办园规模不断扩大，现拥有一园五址，五个园所内设施设备齐全，布局合理，全部按省级一类园标准配置。幼儿园在原有发展的基础上，保教质量更趋完善，逐步形成以肥东县实验幼儿园教育集团为圆心，覆盖全县各类幼儿园指导和服务网络的最大同心圆，使得肥东县幼教的整体办园水平有明显提升，集团化办园初见成效。
　　集团化办园过程中，机遇与挑战并存。阚艳艳为了跟上时代的发展和最新的教育发展方向，不断加强自身政治理论学习，深入研究幼教最前沿的专家理论和教育理念，同时找准定位，加强理论学习，提高政治站位，在新时代背景下努力探索以教师为本，以幼儿为本的科学管理办园策略与方法。
　　自阚艳艳担任肥东县实验幼儿园教育集团总园长以来，幼儿园积极落实“立德树人”教育根本任务，秉承着自然教育理念，以“幸福”为价值核心，孕育了顺承历史发展、谋略长远发展的“同心圆”园所文化，并以园所文化为引领，回归儿童的视角，回归生活的本真，探索充满生命力的园本自然课程，做有温度的教育，做让人幸福的教育。

尊重天性 创建爱的童趣乐园

　　“在集团化办园的模式下，以文化来引领幼儿园的一种发展，才能保证其长远发展。”阚艳艳深谙创建和凝炼园所文化的重要性，2018年，肥东县实验幼儿园开展园所文化调研，以“自然教育”为理论根基，以“幸福”为核心内涵，构建“同心圆”文化体系，并在园所环境、师资培养、特色课程、园所管理等方面逐步落地。
　　阚艳艳介绍说，“同心圆”文化中，“同心圆”的形象中一个圆心，可以生出无数条半径延伸的方向。这代表了每个幼儿都是不一样的个体，他们有着不同的未来和发展方向，他们的发展有着无数的可能性。同时，“同心圆”以一点为发端，无限延伸的状态，也代表着园所集团化办学和而不同，特色鲜明，各分园从实际出发，在特色办园上，呈现百花齐放的发展状态，肥东县实验幼儿园从理念提法、园标、园歌，到园所色彩、园所环境、园服等调整，园所上下彰显着“同心圆”文化的烙印。
　　幼儿培养的目标是什么？这是所有园所永恒的核心问题。在谈话中，阚艳艳多次强调：“孩子的童真快乐最重要。”肥东县实验幼儿园秉承自然、生长、生活的原则，让幼儿享受课程带来的跃动童年。在园所全体教职工的共同实践下，肥东县实验幼儿园一步步纵深发展，助力“培养童真自由，阳光快乐的幸福儿童”，让园所成为“汇聚爱的童趣乐园”。
　　“教育更多时候是要顺应孩子的天性，我们只是孩子发展背后的支持者，要让孩子走在前面，不要对他们束缚太多。应当充分利用生活和自然资源，以幼儿为主，尊重幼儿发展的自然规律，让每一位幼儿在游戏中健康、快乐成长。”阚艳艳指出，在幼儿教育中开展相关自然教育课程，不仅符合幼儿的教育规律，也符合幼儿的成长和发展的要求。万物皆书卷，天地皆课堂，大自然是幼儿们最广阔的教室。依据幼儿的兴趣和好奇心，肥东县实验幼儿园以自然为课程主场域，依托自然教育思想,构建幼儿园园本课程，将园本特色课程融入幼儿活动之中，让环境与幼儿对话，让环境实现生态理念、背景文化融入，让环境成为幼儿探索的乐园，成长的乐园。

家园共育 同心同向同力同行

　　幼儿从家庭迈入幼儿园，转换到陌生的环境，心理也会随之转变，若没有合理的引领，可能会产生不同程度的焦虑，影响其成长发育。阚艳艳用最真挚的爱和关怀，让幼儿们远离“分离焦虑”的困扰。对于入园新生采取阶梯入园制度。即让家长陪伴幼儿熟悉幼儿园环境和教师，减少对陌生环境的焦虑感，在亲子游戏的过程中，拉近幼儿和教师之间的距离，帮助幼儿平稳度过适应期。
　　阚艳艳一针见血地指出：“其实幼儿的入园焦虑问题，是存在于家长身上的，幼儿是渴望成长的，更多时候不是他们离不开家长，而是家长离不开孩子。所以，用专业理念引导家长，树立正确的育儿观，就显得尤为重要。”
在全国提倡“家园共育”概念的大背景下，很多幼儿园的实施都还停留在表面，家园共育在实际中面临着诸多困难：家长会流于形式，家园共育活动沦为教师给家长布置的“家庭作业”；幼儿园与家长之间脆弱的信任链条让家园共育举步维艰……对此，阚艳艳认为：“家园关系不是对立、割裂的，我们需要重建家和园之间的联结关系，让家长和幼儿园相互支持，同心同向同力同行，既然家与园对待幼儿的心是一致的，那么行为方式也需要统一。”
　　肥东县实验幼儿园在每年小班幼儿入园前，都召开小班新生家长会，为家长介绍幼儿园的情况、熟悉幼儿园各项工作，教师队伍。同时，园所的家长课堂会针对不同时期的家长需求和问题，为家长做针对性的专题讲座。
　　在阚艳艳的倡导下，幼儿园的亲子活动成为家园共育的抓手，通过为家长梳理教育方式，阐述家园共育理念，亲子课堂、亲子运动会、亲子家庭小游戏等方式，真正实现家长高品质陪伴孩子，家长亲临教育现场，感知孩子的成长轨迹，也让不同职业的家长各自发挥特长，成为课程资源的提供者和参与者，为幼儿园的教师和幼儿带来多元的学习体验，家与园在这种真实、自然的状态中实现有机互联。

辐射引领 做幸福的教育人

　　阚艳艳不仅以带领肥东县实验幼儿园发展为己任，更积极利用“肥东县阚艳艳名师工作室”等平台，开展各类教科研活动，工作室以专题教研为抓手，大力培养年轻教师，以教师的专业成长带动教育教学质量的提升，助推肥东县幼教事业的发展。
　　在肥东县实验幼儿园，教师队伍年轻有活力，知识结构新、创新思维强，但也面临诸多挑战。“很多人看来，作为幼儿园教师，最基本的要求是具备弹唱说跳画的能力。其实并不是，一个专业的幼儿教师，最基本的能力是要学会去观察幼儿。只有观察幼儿的言行并学会解读，才能知道这个幼儿所需要的是什么，才能真正去支持这个幼儿的成长。有爱心会观察，这些深层次的东西是根植于一个优秀幼儿教师内心的。其他都可以培养，这一要求却是幼师必备的品质，因为态度永远比能力更重要。”阚艳艳深知，教师是园所发展中最具有决定性的因素，她以制度化管理和人性化转型为抓手，在高素质教师队伍建设上不懈努力，同时借助教师成长工作坊，开展同伴互助的卷入式培训，凝聚集体智慧；将不同教师划分批次、分类别，针对性重点培养。她发挥团队力量，发扬团队成员的性格优势，创新精神，使整个班子形成优势互补、精诚合作的良好氛围，既为教师的职业规划负责，更是为园所的长足发展谋划。
　　在学校的各项工作中，她是爱护教师的知心姐姐，设身处地为教师着想，尊重教师个体的发展愿望，助力教师快速发展与提升，让他们在工作中收获成就感和幸福感。在幼儿园各项工作中，阚艳艳一方面秉承公平公正的原则，营造民主氛围；另一方面想方设法增强集体凝聚力，帮助教师找到归属感，做教职工的“贴心人”，让每位教职工“因为教育的幸福，成就幸福的教育人”。
　　在阚艳艳看来，当前幼教行业亟待解决的问题还是师资力量的欠缺。优质资源不足，师资力量不够，距离高品质的发展还有一定差距。如能在教师培养上加大力度，将学历提升作为重点发展方向，并提高准入门槛，将对幼师队伍和幼儿成长产生重要影响。
　　二十一年的职业生涯，阚艳艳对幼教事业的热爱已深入骨髓，在她身上，可以看见幼教引领者的魅力和风采，感受“园长妈妈”春风化雨的温情，聆听智慧温馨的话语，她在数十年如一日的付出中，实现肥东县实验幼儿园教育品质的再提升，守护着幼儿们的健康成长。