□通 讯 员  徐  帆 　张  杰
  本报记者  韦玉柏

　　为教而学：建设教学人生 为职业赋能

　　2019年1月，原合肥168中学高级教师、学科带头人夏杰祥加盟合肥皖智教育集团，并成立了名师工作室。
“和青年教师谈谈职业生涯规划”是夏杰祥在工作室成立仪式上的演讲主题。他向初入职场的青年教师提出了职业的“三问”“三定”：我是谁？我能干什么？我想要什么？我是谁？即定性，认识自己，让心有所属；我能干什么？即定位，找准位置，则心下不乱；我想要什么？即定向，确定方向，心有所归，然后努力。
　　这一下子启发了大家对于生活、职业的思考。职业就是活在一种状态中，职业优势就在于职业投资与职业经营，并集中精力于少数主要领域，建立有效的工作秩序。随后，围绕理想、情怀、智慧，资源、平台、机遇等关键词，夏杰祥与青年教师们语重心长，帮他们一点点厘清入职的迷惘。
　　在日常教研活动中，夏杰祥多次提出“为教而学”的教诲，直言“自己懂和让别人懂、自己会和让别人会完全不是一回事”。为了青年教师适应实际教育教学工作，重建新的知识体系，夏杰祥适时提出具体的学习路径：理论引领，专业依托，课例支持。要系统学习教育、教学、课程、教材的前沿理论，用最新的理论引领自己的业务成长，起点要正，起点要高；同时，要建立坚实的专业依托，语文教师要把对于文本的深读细读作为专业的托底，要把对于教材和高考的体系把控作为研修方向的匡正，避免虚空，避免歧途；在日常的教学执行中要善于寻求课例支持，多看专业杂志，多研读名师课例，并推介了许多经典课例，指导大家在备课、教案、学案、课件、课堂、作业、评价各个环节揣摩借鉴，入范入格。
　　身教重于言教。夏杰祥经常提供自己多年教学生涯积累的资源，指引大家搜集资源、占有资源、运用资源的具体路径，让青年教师的专业成长方向更清、抓手更实。
　　为学而教：重构教学模式 为课堂立骨
　　如果说，“为教而学”是职业赋能，那么，“为学而教”则是职业价值的实现，“为学而教”即为学生的学习而教、为学生的发展而教，课堂成为教学的出发点和落脚点，新课程背景下急需课堂效率的革命。
　　在深入课堂调研、大量前瞻学习的基础上，夏杰祥集思广益，优化了“皖智”既有的课堂教学模式，设计建立了“三学·四环”理论架构：“助学，让学，互学”作为课堂教学的原则理念，“助学”是原则立场，体现教师全程关注；“让学”是核心理念，落实学生全程参与；“互学”是价值取向，实现师生共同成长。“四环”（引，思，评，结），强调课堂立意是教学的起点、激发热情是上课的启动、启发思考是教学的灵魂、讨论交流是有效的前提、质疑问难是课堂的活力、即时反馈是课堂的动力、归纳收束是课堂的点睛、学以致用是教学的终极，在强调大环节完整的宏观要求下，各学科、各课型更具弹性，课堂更具活力、更具意义、更具价值。
　　同时，他多次深入阐释并现身说法，力倡与新的课堂模式相适应的课案体系重建。提出高效课堂是从高效备课开始，高效备课更应该成为努力的原点。围绕“为什么教——教什么——用什么教——怎样教”的逻辑支点，从课标、教材、考卷，学科、课型、课题、课节，目的、目标、任务、流程，教案、导纲、学案，训练、辅导、测评各个环节构建属于自己的课案系统。
　　教而可师：拨动生活韵律 为生命壮行
　　“经师易求，人师难得”。教师职业的终极价值恰在于好为“人师”，夏杰祥经常在教师培训会上念叨这些。在学科教研中，他直谏，从“经师”到“人师”要注意自己的工作节奏、生活节奏、成长节奏，既要务实也要务虚，对于年轻人更要关注自己的成长节奏，从长计议，有想法，有办法，热爱读书、热心教育、渴望进步、追求发展，勤于学习、敏于发现、善于思考、乐于分享。
　　更多的时候，夏杰祥是身体力行。许多教师时常看到他在三个年级之间奔波的身影，听课，评课，统筹整合三个学段，通过集体大教研的平台，让大家相互交流、研磨。每一次听课后都会向执教者和备课组提交一份精要的课堂观察启思，给予鼓励、点拨。对于写的教学反思或业务论文，更是不辞辛苦悉心批注，有时切中肯綮，有时点铁成金。
　　夏杰祥鼓励青年教师“走出去”参加各类竞赛，在压力中锻炼自我，并为参赛教师悉心指导，在他的帮扶和指导下，张杰在全省民办教育国学与德育教育说课大赛中连续两届获一等奖。特别值得一提的是他就语文备考做的“从真题走向考场”主题报告，从顶层设计、命题体系、变化趋势、备考规程四个方面，给学校语文组的备考教研指明了切实可行的方向。“他就像一个庞大的信息资源库，让我们看到了一位名师几十载光阴潜心研学的积淀”。
　　正是本着“立人”的教育本位、“人师”的职业追求，夏杰祥在提出“三学·四环”教学模式之后，梳理整合、完善了“皖智”独具特色的“五有六力七会”德育体系：“五有”，即有理想、有品格、有自信、有担当、有韧劲，从理想信念层面，贯彻习近平总书记提出的 “培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求；“六力”，即感知力、思辨力、选择力、学习力、审美力、创新力，从核心能力层面，落实《中国学生发展核心素养》，实现塑造“全面发展的人”的总体目标；“七会”，即会读书、会交流、会合作、会规划、会自律、会劳动、会健体，从基础生活层面，践行中小学生守则和日常行为规范，体现生活教育、生命教育的根本宗旨。
　　如今，以“立校皖中，启智江淮”为使命、“在中国办一所好学校”为愿景、以“为百姓的孩子谋未来”为价值观的“皖智”文化体系已然建立，“皖智”师生浸润其中，成长未来。

    人物简介  夏杰祥，合肥皖智教育集团首席教师，合肥市首届骨干教师，省民办教育先进工作者。

    领导点评  作为皖智教育集团的语文学科主任，夏杰祥为教而学的坚定践行者，深耕一线教学，高考教学经验丛生；为学而教的重构建设者，深挖课程教研，教科研精准有深度；教而可师的灵魂塑造者，躬身教师培养，教师成长的引路人。他，无愧是教学课改的领军人物和核心关键。
    合肥皖智中学校长  郭祖彬