——庐江县冶父山镇田埠学校以生为本创建新优质学校纪实

　　庐江县冶父山镇田埠学校是一所公办九年一贯寄宿制学校，校园环境优美，教育教学设施齐全。作为一所农村学校，田埠学校曾同其他农村学校一样，面临着生源、师资、设施等诸多方面的困难，但“田埠教育人”不等不靠，在上级领导的关心、支持下，本着教育为人民服务的宗旨，于困境中奋起，找准自身定位，以创建合肥市新优质学校为契机，确立了“践行‘和爱育人’  培养阳光学生”的创建理念，大力改善办学条件，不断提高教育教学水平，力求让每一个学生健康、快乐成长，在摸索和探究中实现了稳健发展，走出了一条具有自己特色的农村教育办学之路。
　　合力同心  凝聚共识建特色
　　近年来，随着城镇化进程的持续推进，农村生源数量的不断减少，同时留守儿童偏多，农村学校的生存和发展面临着不小的压力。
　　面对学校发展的困境，“田埠教育人”不彷徨、不退缩，经过多次酝酿与论证，对学校长期办学中形成的“全面育人  和谐发展”的办学思想进一步提升，提出了“践行‘和爱育人’  培养阳光学生”的创建理念，在关注学生全面发展的基础上，聚焦学生的个性成长，尊重每一位师生的个体差异，关心每一个个体发展，倾心铸就田埠学校“好习惯 好品质 好人生”的朴实校风，引领学生健康成长。
　　以生为本  绿色校园最育人
　　为了使创建规划文本落地生根，学校多次组织班子成员、教师和学生家长研究、交流创建工作，要求全体教职工牢固树立“和爱育人”的管理理念，并将创建规划落实分解到每一个学期工作计划，紧密与学校常规相结合，先后制定了《教师发展“三年行动规划”》《校园之星评选办法》《学校实践活动方案》《自主管理实施方案》等，将创建理念全面渗透到教育教学实践之中。
　　教书育人，环境育人。在上级的关心下，学校整体进行校园绿化提升，增添校园景观，打造绿色怡人的硬件环境。发挥师生集体智慧，人人动手为校园文化添颜增色。同时，以“文明勤奋 求真创新”的校训精神为主轴，进行了一系列的直观文化设计，定期在橱窗中展示学生的艺术作品和读书创作。现在，绿色人文校园雏形初显，学生在校园受到无形的文化教育和有形的美的享受，陶冶了道德情操。
　　作为庐江县“书香校园”单位，学校广泛开展课外阅读活动，精心打造了读书吧和校园读书角，设立开放性图书柜，有组织地开展专题读书活动。每学期的读书节活动、演讲评比、现场作文评比等，让学生在阅读中汲取知识，让学生在阅读中收获快乐，让学生在阅读中积淀底蕴。学校师生多人次获国家及市级一等、二等、三等奖。
　　和爱课堂  育人之处润无声
　　课堂是教育教学的主阵地。学校要求全校教师积极转变教育教学观念，将“和爱教育”渗透于教育教学中，全力打造“和爱育人”课堂，让心灵感化心灵，用爱心撑起一片蓝天。
　　在课堂教学中，学校改进教学方法，注重和爱育人，均衡培育，激发学生学习兴趣。课堂教学不搞满堂灌、一言堂，不搞疲劳战、消耗战。强化课堂教学质量意识，抓实、抓紧教学常规管理，切实提高课堂教学质量，提高教学有效性。
　　学校进一步提高教师在学科教学中运用计算机与多媒体技术的水平，发挥小班教学优势，充分展现学生的学习过程，促进学生思维品质的发展。引导师生充分利用网络和其他各种媒体资源拓展知识学习的视野，合理运用多种创设教学情境、增强学习效果的手段，使学生对学习产生浓厚的兴趣，让课堂充满快乐、充满智慧、充满活力，实现学生和谐、快乐发展。
　　面向全体  大爱无言育桃李
　　教育大计，教师为本。学校以“和爱育人”建设为目标，以教学和教育科研为载体，发挥名师工作室的引领辐射作用，倾力打造一支过硬的教师队伍，让爱与责任的阳光普照每个学生的心灵。
　　学校冶父山镇沈玉菊名师工作室于2020年6月18日挂牌。在工作室的引领下，学校组织教师到外地听专家讲座、听名师课堂讲课；请名师到校上课、交流；开展各种培训和送教下乡等多种活动。同时，发挥名师工作室的引领、辐射作用，不断提高青年教师教育教学和教科研能力，提升中老年教师教育技术信息化水平。
　　学校面向全体做到因材施教，力求让每一名学生都有展示个性、培养个性的机会，通过每周主题队会、每日的常规评比、校园艺术节、贯穿于校园生活的感恩励志教育、少先队活动、自主管理实践，增强了学生的操作能力，提高了学生的艺术修养，培养了学生的综合素质。
　　努力让每个学生都有自己的特长。结合学校艺术课程的开设，将少先队活动打造成学生们发展个性的舞台。在镇、县乡村学校各项的比赛中，均成绩优异。同时，全力推进学生评价体系改革，推动了师生的长足发展。
　　近年来，通过新优质学校创建活动，学校在德育工作、读书活动、音体美、科技活动等方面硕果累累：获集体表彰7次；教师在参加的各种活动中获省级奖4 人次，市级奖 15 人次，县区级奖76人次；学生获奖：国家级2人次，省级 4人次，市级6人次，县区级 12人次。

学校外景

名师工作室挂牌