教学研究

□蚌埠市前进路第二小学  李士久
　　我们中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。作为新世纪的小主人，更应该从小培养自己最基本的日常行为规范和道德文明素质，从而成长为懂礼貌、重礼节、讲仪表、守礼仪的高素质的人。那么怎样对小学生进行日常行为规范训练呢？结合我校《尚礼育德》校本课程，我将其归纳为尊重教师、讲究仪表、团结同学、尊敬他人等。学生日常行为规范序列训练，必须做到循序渐进，持之以恒，并采取适当的方式方法。
　　一、采用多种方式进行说服教育
　　1.教师应以身作则。儿童是通过模仿来学习语言和行为的，教师的一言一行，一举一动都是学生学习的榜样。教师对人尊敬，态度温和，对学生起着潜移默化的教育作用。在课堂上，教师用和蔼谦逊的态度与学生谈话，如：“请打开课本”“我个人有这样的看法”“这样回答可能会更好一些”，学生就感到亲切。如发现某个学生坐姿不端或做小动作时，不训斥叫嚷，而是走到跟前，轻轻扶他一下，或用眼神示意一下，学生就能意识到自己的毛病而自觉改正过来。
　　2.汲取文学作品中的养分。根据学生的接受能力，引导和组织学生多欣赏一些思想内容健康，具有艺术价值的诗歌、散文、童话等。教师可以读给学生听，也可以让学生自己朗诵。如此既能丰富他们的日常用语，还能丰富其精神生活，指导学生的行动。如发现有的学生坐姿不端、站姿不美时，可以教一首儿歌：“坐得正，像口钟，站得直，像棵松，走路挺起胸，真是个好学生。”学生听来很感兴趣，都能自觉地端正坐、站、走的姿势。
　　3.利用班队会、板报等对学生进行行为规范教育。把同学中讲文明、讲礼貌的人和事登在板报上；把日常生活中应遵守的文明礼貌行为规范分阶段登在黑板报上，让学生时刻对照自己的言行，定期评价学生遵守纪律、文明礼貌的情况，表扬好的，批评差的，使学生知道什么是文明的，什么是不文明的，从而明辨是非、美丑，受到深刻教育。
　　4.结合学校《尚礼育德》校本教材，在尚礼育德课上，利用班班通教学设备教学生理解文明礼仪知识，学习规范的行为，并对一些不正确的行为展开批评和指正，通过表演、朗诵，知识竞赛、看视频等各种各样的活动形式，培养学生规范的日常行为习惯。
　　二、让学生亲自实践，在实践中学习
　　滴水穿石非一日之功，好习惯不是短时期内可以形成的。学生们知道了文明礼貌的行为规范，还必须付诸实践，逐步养成习惯。为了引导学生把认识转化为行动，可以创设情境，让学生亲自做一做，体会体会。如表演“当老师来我家的时候”（起身迎接，向老师问好，让座端茶，送老师出门时说“再见，请再来”）。“得到别人帮助的时候”（说“谢谢！”“费心了”）。“打扰了别人的时候”（说“对不起”“请原谅”）。“对方向你道谢的时候”（说“别客气”“不用谢”“没关系”）。这些表演，有生动的表情，文雅的举止，亲切、规范的语言。学生通过表演，可以加深认识，得到精神的享受，体会到文明礼貌的美，在此基础上再要求学生经常实践，坚持不懈，逐步养成习惯。
　　三、让学生生活在优美的环境中
　　学生们每天都要在教室里学习、生活，无疑这个环境对他们有着潜移默化的影响。教室里窗明几净，一尘不染，讲台上整整齐齐，室内物品摆放井然有序，爽心悦目；生活在这样美好环境中的学生们还会粗野吗？当然，美是要有人来创造的，教室的拖把、扫帚放在哪个角落才不会影响美观，学生喝水的瓶子放在哪里比较合适，雨天伞挂在什么地方才不会使教室淌满水迹等等，这些都要细心安排，给学生以指点。
　　是的，规范的行为习惯表现在日常生活的各个方面，所以我们要抓好小学生日常行为规范序列训练，教育学生在日常生活中处处讲究规范，做到规范，成为文明学生。尚礼育德，常抓不懈。相信文明规范的种子会在每一个学生幼小的心灵中发芽、开花、结果。